第3课《雨的四季》教学设计 统编版语文七年级上册.docxVIP

第一单元第3课

雨的四季

教材版本：统编版初中语文

年级：七年级

课题：《雨的四季》

课时：1课时（45分钟）

教学目标：

知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解并概括四季之雨的特点，识别并欣赏文中优美的语言表达。

过程与方法：

通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生体会作者情感，学习抓住季节特征描写自然景物的方法。

情感态度与价值观：

激发学生对自然美的热爱与向往，培养观察生活、感受自然的能力。

教学重难点：

重点：

理解四季之雨的特点，欣赏文中优美的语言。

难点：

体会作者情感与景物描写之间的融合，学会运用所学技巧进行简单的景物描写。

教学准备：

多媒体课件（含四季雨景图片、音频素材）

预习作业：通读课文，标注生字词，初步感受四季雨的不同特点

教学设计PPT及课堂练习题

教学过程：

一、导入新课（3分钟）

教师活动：

播放一段包含四季雨声的音频，引导学生闭眼聆听，想象画面。

提问：“同学们，你们听到了什么？这些声音让你们想到了什么季节的雨？今天，我们就来学习一篇描写雨的四季的文章——《雨的四季》。”

学生活动：

聆听音频，想象画面，积极回答老师的问题，进入学习状态。

二、预习检查与字词学习（5分钟）

教师活动：

快速检查学生预习情况，抽查几个生字词的读音和意思。

强调易错字的读音和书写，如“静谧”、“咂摸”等。

学生活动：

积极参与检查，纠正自己的错误，加深对生字词的理解。

三、初读课文，整体感知（8分钟）

教师活动：

请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

提问：“课文主要写了什么内容？你能用一句话概括四季之雨的特点吗？”

学生活动：

自由朗读课文，思考并尝试概括四季之雨的特点，准备分享。

四、分段精读，深入理解（20分钟）

教师活动：

分段引导：将课文分为春、夏、秋、冬四个部分，逐一引导学生精读。

问题驱动：针对每部分提出具体问题，如“春雨给你留下了怎样的印象？作者是如何描写的？”“夏雨与春雨相比，有什么不同？作者用了哪些词语来突出这种不同？”等。

修辞手法分析：引导学生识别并分析文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

学生活动：

分组讨论或独立思考老师提出的问题，找出相关词句进行分析。

小组代表分享分析成果，其他同学补充或提问，形成互动。

五、品味语言，领悟情感（8分钟）

教师活动：

选取文中几个经典句段，引导学生深入品味其语言美和情感美。

提问：“这些句子为什么能打动你？你从中感受到了作者怎样的情感？”

学生活动：

朗读并品味经典句段，思考并回答老师的问题，体会作者的情感。

六、总结提升，布置作业（6分钟）

教师活动：

总结本课所学内容，强调抓住季节特征描写自然景物的重要性及修辞手法的运用。

布置作业：

完成课后习题，巩固所学知识。

观察并记录一周内不同天气或时间段的自然景物变化，尝试运用所学技巧进行简单的景物描写。

学生活动：

认真听老师总结，记录作业要求。

板书设计：

《雨的四季》

一、导入：四季雨声音频

二、字词学习：静谧、咂摸等

三、整体感知：四季之雨的特点

四、分段精读：

1.春雨：细腻、温柔

2.夏雨：热烈、粗犷

3.秋雨：沉静、成熟

4.冬雨（雪）：自然、平静

修辞手法：比喻、拟人

五、品味语言：经典句段赏析

六、总结提升：抓住特征，运用修辞

七、作业布置：习题完成、景物描写练习