二年级语文下册 第三单元 识字 3“贝”的故事教案（pdf） 新人教版.docx

二年级语文下册第三单元识字3“贝”的故事教案（pdf）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第三单元识字3“贝”的故事

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生掌握“贝”字的读音、结构和基本含义。

2.通过“贝”字的故事，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。

3.通过学习“贝”字相关的词汇，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。

教学过程：

1.导入：通过展示“贝”字的图片，引导学生关注“贝”字的形状，激发学生的学习兴趣。

预设时间：5分钟

2.讲解：讲解“贝”字的读音、结构和基本含义，让学生掌握“贝”字的基本知识。

预设时间：10分钟

3.故事分享：讲述“贝”字的演变故事，让学生了解汉字的起源和发展，感受汉字的魅力。

预设时间：10分钟

4.互动环节：引导学生用“贝”字组词，提高学生的词汇量。

预设时间：10分钟

5.阅读理解：让学生阅读与“贝”字相关的文章，提高学生的阅读理解能力。

预设时间：5分钟

6.总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的课后作业。

预设时间：5分钟

教学评价：

1.课后检查学生对“贝”字的掌握情况，包括读音、结构和基本含义。

2.评估学生在互动环节的表现，了解学生的词汇量和语言表达能力。

3.通过课后作业，检验学生的阅读理解能力。

教学资源：

1.PPT课件：展示“贝”字的图片、演变过程和相关词汇。

2.教材：新人教版二年级语文下册。

3.阅读材料：与“贝”字相关的文章。

核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握“贝”字的读音、结构和基本含义，学会用“贝”字组词，提高识字量和词汇运用能力。

2.过程与方法：通过学习“贝”字的故事，培养学生对汉字演变过程的探究兴趣，提高学生的思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，培养良好的阅读习惯，增强民族自豪感，树立正确的人生观和价值观。

教学内容与课本关联，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质，符合新教材要求。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提升学生的语文学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的学习中，已经接触并掌握了一定数量的汉字，包括一些基本笔画和常用字的读音、书写。在此基础上，学生对汉字的基本结构有了初步认识，能够识别和书写简单的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对故事和游戏等形式的教学活动有较高的兴趣。他们对新知识充满探索欲望，具有一定的联想能力和想象力。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、形象的方式学习，合作学习和互动交流能够有效提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“贝”字及其相关词汇的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-“贝”字的笔顺和结构对于部分学生来说可能较难掌握，需要反复练习。

-对于“贝”字演变过程的了解，学生可能缺乏相关背景知识，难以理解汉字的演变。

-在词汇运用方面，部分学生可能会遇到组词困难和词汇搭配不当的问题。

-阅读理解方面，学生可能对与“贝”字相关的文章内容理解不够深入，需要引导和辅导。

针对以上学习者分析，教师应采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服困难，激发学习兴趣，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：以讲解“贝”字的读音、结构和基本含义为主，结合汉字演变故事，激发学生对汉字的兴趣。通过生动的语言和形象的表达，让学生更好地理解和记忆“贝”字相关知识。

2.讨论法：在互动环节，鼓励学生积极参与讨论，用“贝”字组词，培养学生的词汇运用能力和语言表达能力。通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3.情境教学法：通过展示与“贝”字相关的图片和故事，创设情境，让学生在具体语境中感知和运用汉字。情境教学法有助于提高学生的实践能力和创新能力，使学生更好地将所学知识应用于实际生活。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT课件展示“贝”字的图片、演变过程和相关词汇，使教学内容更加直观、生动。同时，结合音频和视频资料，让学生在视觉和听觉上更好地感知汉字的魅力。

2.教学软件：运用教学软件，如汉字学习软件、阅读理解软件等，辅助教学。这些软件可以根据学生的个性化需求，提供丰富的学习资源和互动功能，提高学生的学习兴趣和效果。

3.实物和教具：使用实物（