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1.3Unit1PeopleofachievementUsinglanguage(1)(教学设计)高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第一册)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为人教版2019选择性必修第一册的1.3Unit1PeopleofachievementUsinglanguage(1)。通过本节课的学习,学生将掌握如何用英语描述杰出人物的事迹及其影响,重点词汇包括:achieve,contribute,inspire,dedicate等。同时,学生还将学习现在完成时的用法,并能运用该时态描述人物的成就。
2.教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已经学习了英语基础语法、词汇以及简单的句型。在此基础上,本节课将引导学生将这些知识运用到实际语境中,描述杰出人物的成就。此外,通过学习本节课,学生可以将现在完成时的语法知识与之前所学的其他时态进行对比,加深对英语时态体系的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习1.3Unit1PeopleofachievementUsinglanguage(1),学生能够:
1.提高语言能力,熟练运用现在完成时描述杰出人物的成就,掌握并运用相关词汇表达敬意和赞赏;
2.增强文化意识,了解不同领域的杰出人物及其事迹,认识到人物成就对社会的影响,培养尊重和学习的态度;
3.提升思维品质,通过分析人物事迹,培养批判性思维和逻辑推理能力,激发对人生价值的思考;
4.培养学习能力,自主探究、合作交流,掌握有效的学习策略,提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已掌握相关知识:高二学生在之前的学习中,已经掌握了英语的基本语法、词汇和句型,熟悉一般现在时、一般过去时等时态,并能够运用这些知识进行简单的英语表达。此外,他们已经学习过关于人物介绍的相关话题,对描述人物特点及事迹有了一定的基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对杰出人物的事迹通常具有较高的兴趣,喜欢了解成功人士的经历和成就。在能力方面,学生具备一定的阅读理解能力,能够抓住文章主旨,但口语表达和写作能力有待提高。在学习风格上,学生更倾向于合作学习和情境教学,通过互动交流激发学习兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的学习过程中,学生可能在新时态——现在完成时的运用上遇到困难,难以区分现在完成时与其他时态的用法。此外,描述杰出人物的成就时,可能会在词汇选择和表达方面遇到挑战,如如何准确运用achieve,contribute,inspire等词汇。同时,学生在进行人物事迹的口语表达和写作练习时,可能会出现逻辑不清、语言表达不准确等问题。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对现在完成时的语法点和关键词汇,教师通过生动的例子和清晰的讲解,帮助学生理解和掌握语法规则,以及词汇的用法。通过对比分析,使学生能够明确现在完成时与过去时的区别,提高语法运用能力。
2.讨论法:在学生对杰出人物的事迹有一定了解的基础上,组织小组讨论,让学生分享自己了解的杰出人物及其成就,鼓励学生用英语表达自己的观点,提高口语表达能力,同时增进同伴之间的交流和学习。
3.情境教学法:教师创设真实的语言环境,让学生模拟采访杰出人物,或扮演杰出人物的角色,进行角色扮演活动。这样既能激发学生的学习兴趣,又能让学生在实际语境中运用所学知识,提高语言运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备播放与杰出人物相关的视频、图片等资料,让学生直观地了解人物的事迹,增强学习的趣味性和真实性。同时,通过PPT展示语法点和词汇,使教学内容更加直观、生动。
2.教学软件:利用教学软件如互动白板、在线翻译工具等,辅助教学,提高课堂互动性。例如,在讲解现在完成时语法点时,教师可以使用互动白板进行即时批注和修改,方便学生理解和掌握。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,查找与杰出人物相关的资料,进行课后拓展学习。同时,教师可以推荐一些优质的英语学习网站和在线课程,帮助学生巩固所学知识,提高自学能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对杰出人物事迹的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道哪些杰出人物?他们的成就对我们的生活有什么影响?”
展示一些杰出人物的图片或视频片段,让学生初步感受他们的成就和贡献。
简短介绍杰出人物的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解现在完成时的基本概念和用法,掌握相关词汇。
过程:
讲解现在完成时的定义,包括其主要结构和特点。
详细介
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