2024秋九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big教案(新版)外研版.docx
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2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig教案(新版)外研版
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教材分析
《2024秋九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig》教案以探讨世界奇观为主题,紧密联系外研版英语教材。本单元通过介绍美国大峡谷这一自然奇观,让学生在学习英语的同时,了解世界各地的自然美景。课程内容涉及描述地貌、生态环境及旅游体验,与课本中的词汇、语法和阅读材料有机结合,旨在提高学生的英语阅读理解、口语表达及写作能力。教学内容深入浅出,符合九年级学生的知识水平和认知能力,有助于激发学生对英语学习的兴趣,培养其探索精神和国际视野。
核心素养目标
本单元教学旨在培养学生的英语学科核心素养,特别是提升其语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过深入学习TheGrandCanyonwasnotjustbig,学生将能够运用所学词汇和语法,描述自然景观,发展语言表达能力。同时,通过了解大峡谷的文化背景和生态价值,增强对多元文化的理解和尊重,培养国际视野。此外,课程设计鼓励学生主动探究,分析文章结构和作者观点,提升批判性和创造性思维。通过小组合作和课堂讨论,学生将提高自我管理学习和团队合作的能力,为终身学习奠定坚实基础。
学习者分析
1.学生已掌握的知识:九年级学生在之前的学习中,已经掌握了基础的英语语法、词汇和阅读技巧。他们熟悉一般现在时、过去时和一般将来时等基本时态,并能够运用这些时态描述事物和事件。此外,学生对自然景观、旅游等话题已有一定了解,为学习本单元关于大峡谷的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和风格:九年级学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,尤其对自然奇观和旅游话题有较高的兴趣。他们在英语学习中,具有较强的表达欲望和合作意识,善于通过小组讨论、互动交流等方式开展学习。此外,学生的自主学习能力和批判性思维能力逐渐提高,有利于深入探讨课文内容。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本单元的学习中,学生可能在新词汇、长难句理解和观点表达方面遇到困难。特别是关于大峡谷的地理、生态等专业词汇,可能给学生带来一定的理解负担。此外,如何运用所学知识描述和评价自然景观,对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和写作方面存在信心不足,需要教师给予更多关注和指导。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:针对本单元的专业词汇和语法难点,教师通过生动的讲解,辅以实际案例,帮助学生理解和记忆。同时,注重启发式教学,引导学生主动思考和提出问题。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对大峡谷的了解和看法,培养学生们的合作意识和口语表达能力。通过观点碰撞,激发学生的思维活力。
3.任务驱动法:设计具有挑战性的学习任务,如模拟导游、写作小短文等,让学生在实际运用中巩固所学知识,提高语言运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用投影仪、电脑等设备,展示大峡谷的图片和视频资料,让学生直观地感受大峡谷的壮丽景象,提高学习兴趣。
2.教学软件:运用交互式白板、在线学习平台等教学软件,实现师生互动、生生互动,提高课堂趣味性和实效性。
3.网络资源:引导学生利用网络查阅与大峡谷相关的资料,拓展知识面,培养学生自主学习和信息检索能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于大峡谷的预习资料,包括词汇列表、课文摘要和探索性问题,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“大峡谷的特点和形成原因”,设计问题,如“大峡谷是如何形成的?”“它对当地的生态环境有何影响?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,了解学生的预习情况,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,预习新词汇,了解大峡谷的基本信息。
思考预习问题:对预习问题进行深入思考,记录疑问和心得。
提交预习成果:将预习笔记、问题列表等提交至平台,与同学和老师分享。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前熟悉大峡谷相关知识,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示大峡谷的壮观视频,引出本课主题,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文中的词汇、语法和表达方式,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨大峡谷的旅游价
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