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郭沫若《立在地球边上放号》
通过诵读,抓住关键词语,领悟诗歌的象征意义。体会作者渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。学习目标
《立在地球边上放号》怎么读,怎么理解?解读标题放声号叫(háo)。立在地球边上放声号叫,大声呼喊。吹响号角(hào)。立在地球边上吹响号角。
诵读诗歌整体感知请同学们自主诵读课文,读准字音,读出节奏,思考:1.诗歌的题目应该怎么读?为什么?2.诗句中描绘的意象有哪些?有何特点?这些意象的描写在全诗中起什么作用?
诵读诗歌整体感知放声号叫(háo)。立在地球边上放声号叫,大声呼喊。吹响号角(hào)。立在地球边上吹响号角。1.《立在地球边上放号》怎么读,怎么理解,为什么?评:我认为“放声号叫”比较准确,诗人情绪激越,不能自已,所以要大声喊叫,同时通过诗歌中重复出现的“啊啊!”以及多处!也可以看出。“吹响号角”就稍显隔膜,因为诗中没有出现“号角”的意象,文章也没有表现出警戒、冲锋之类的意蕴
诵读诗歌整体感知2.诗句中描绘的意象有哪些?有何特点?这些意象的描写在全诗中起什么作用?无数的白云壮丽的北冰洋无限的太平洋滚滚的洪涛特征:雄奇壮阔力量巨大气势磅礴动作:怒涌、推倒意象:用自己的主观感受,把客观景物抒写得宏伟壮丽、气势磅礴。营造了一种恢弘大气、雄浑壮阔的氛围,为下文对力的赞美与歌颂做铺垫。
合作探究品读诗情请同学们以小组为单位合作交流,探究以下问题:1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话?2.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗?3.作者喊出:“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”,要“毁坏”什么?要“创造”什么?要“努力”什么?4.怎样理解“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”这几句话?
合作探究品读诗情1.你怎么理解“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”这句话?无限:形容太平洋之大,面积大,力量大,要把地球推倒。太平洋推倒地球:推翻、毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化。时代背景:1919年五四运动违背常理→寓意/象征、时代背景
合作探究品读诗情2.“滚滚洪涛”在诗歌中有什么深刻含义吗?诗歌中的“滚滚洪涛”既是诗人回国途中所见之景,也具有象征意义。象征“五四”运动所产生的巨大声势,“五四”运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,“五四”精神也越过太平洋,直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若。象征世界潮流的大工业生产规模。世界潮流的大工业生产,也正以排山倒海之势,席卷日本,冲向中国,并且势将蔓延到全球各个角落,这是历史前进的不可阻挡之势。
合作探究品读诗情3.作者喊出:“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”,要“毁坏”什么?要“创造”什么?要“努力”什么?毁坏,指毁坏一个旧世界,推翻束缚人们的旧思想、旧道德;创造,指创造一个新世界,创造新的宇宙,呼唤自由、民主与科学;努力,呼唤青年要坚持,有理想,有担当与责任,改变弱国愚民的状态。
合作探究品读诗情4.怎样理解“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!”这几句话?诗句运用排比与拟人的修辞手法,抒发了诗人对“力”的歌颂和赞美之情。诗人从多角度描绘了力的内涵,强调色彩(绘画),突出形态(舞蹈),反映节奏(音乐),体现韵味(诗歌),彰显旋律(律吕)。诗人尽情歌颂的“力”,其实正是五四时期时代精神的特征。
结构梳理立在地球边上放号景情白云→怒涌洪涛→汹涌(滚滚)毁坏、创造、努力赞美和歌颂“力”摧毁旧世界创造新生活
课堂小结这首诗一方面通过对自然景观的描写,展示了大自然雄伟壮丽的景色;另一方面,以自然景物反映社会现实和时代精神,表现了五四青年对旧文化、旧传统进行猛烈冲击的时代精神。作者借这首诗想要告诉人们:科学的力量、人民的觉醒,终将彻底推翻旧世界,创造一个全新的世界。
啊,我年青的女郎!我不辜负你的殷勤,你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿燃到了这般模样!啊,我年青的女郎!你该知道了我的前身?你该不嫌我黑奴卤莽?要我这黑奴的胸中,才有火一样的心肠。啊,我年青的女郎!我想我的前身原本是有用的栋梁,我活埋在地底多年,到今朝才得重见天光。啊,我年青的女郎!我自从重见天光,我常常思念我的故乡,我为我心爱的人儿燃到了这般模样!拓展阅读炉中煤——眷恋祖国的情绪郭沫若
拓展阅读下列对于诗句的赏析不正确的一项是()A.本诗的主体形象是炉中煤,表达了诗人眷念祖国、愿为祖国奉献一切的感情。B.诗的第二节从煤的外形与内心的比较,进一步诉说自己的衷情,表白自己虽然鲁莽直率,但胸中却有“火一样的心肠”。C.诗的第三节交代煤的出身,隐喻自己怀才不遇、报国无门
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