Unit 8 How do you make a banana milk shake？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标Go For It!).docx

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语口语表达训练——制作香蕉奶昔

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关的英语表达，提高学生的英语口语实践能力。

2.教学重点与难点：

重点：掌握制作香蕉奶昔的步骤及英语表达。

难点：能够运用所学生动、形象地描述制作过程。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的制作食物的英语表达，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示（10分钟）：教师展示制作香蕉奶昔的图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引入本节课的主要内容。

3.课堂活动（15分钟）：教师组织学生分组进行角色扮演，模拟制作香蕉奶昔的过程，要求学生使用英语进行交流，巩固所学内容。

4.练习与巩固（10分钟）：教师给出一些关于制作其他食物的英语表达，学生分组进行讨论，并尝试用英语进行描述。

5.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，鼓励学生在日常生活中多运用所学英语进行交流。

四、作业布置

1.学生回家后，尝试用英语向家人介绍制作香蕉奶昔的步骤，并录制视频或音频，下节课分享。

2.课后习题：完成英语背记手册中与本节课相关的内容。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，包括发言、互动等。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括视频、音频等。

3.课后反馈：收集学生和家长的意见和建议，不断优化教学方法。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，生动、准确地描述制作香蕉奶昔的步骤，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：在学习过程中，学生能够了解西方制作香蕉奶昔的习惯，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，积极完成课后作业，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及简单的日常英语交流表达。他们对制作食物的过程有一定的了解，能够使用简单的英语描述食物的制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语口语表达感兴趣，特别是那些喜欢美食和动手操作的学生。学生在语言表达能力上有一定的基础，但需要在具体场景下的口语应用能力上进一步提高。在学习风格上，学生喜欢互动性强的课堂活动，对于合作学习和实践操作较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述具体制作过程时，学生可能会遇到一些词汇和表达的困难，如“blend”、“frozen”等。此外，学生可能在将英语知识运用到实际操作中时，出现语言组织和表达不清晰的问题。此外，对于一些不善于表达的学生，他们可能需要在课堂上更加鼓励和引导，以提高他们的口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年八年级上册英语背记手册以及人教新目标GoForIt!教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.制作香蕉奶昔的图片和图表：用于引导学生用英语描述图片内容，引入本节课的主要内容。

b.视频资源：制作香蕉奶昔的过程视频，用于课堂展示和分析，帮助学生更好地理解制作步骤和相关的英语表达。

c.其他食物制作的相关英语表达：提供一些关于制作其他食物的英语表达，用于课堂练习和巩固。

3.实验器材：

a.香蕉：作为制作香蕉奶昔的主要食材。

b.牛奶、冰块、搅拌器等：用于制作香蕉奶昔，为学生提供真实的操作体验。

c.防护用品：如手套、围裙等，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室布置成几个小组讨论的区域，每个区域配备相应的实验操作台和座椅，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

b.展示区：预留一块区域用于学生展示他们的作品和分享他们的学习成果。

c.教学设备：确保教室内的投影仪、音响等设备正常运行，以便于教师展示多媒体资源和引导学生进行课堂活动。

d.安全提示：在实验操作区域附近贴上安全提示标语，提醒学生注意实验操作的安全性。

在课前，教师需要检查和准备上述教学资源，确保教学过程顺利进行。同时，教师还需要根据学生的实际情况和学