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Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?2023-2024学年八年级上册英语背记手册教学设计(人教新目标GoForIt!)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:英语口语表达训练——制作香蕉奶昔
2.教学年级和班级:2023-2024学年八年级(1)班
3.授课时间:2023年11月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容
1.课程目标:通过本节课的学习,学生能够掌握制作香蕉奶昔的步骤以及相关的英语表达,提高学生的英语口语实践能力。
2.教学重点与难点:
重点:掌握制作香蕉奶昔的步骤及英语表达。
难点:能够运用所学生动、形象地描述制作过程。
三、教学过程
1.导入(5分钟):教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的制作食物的英语表达,为新课的学习做好铺垫。
2.新课展示(10分钟):教师展示制作香蕉奶昔的图片,引导学生用英语描述图片内容,从而引入本节课的主要内容。
3.课堂活动(15分钟):教师组织学生分组进行角色扮演,模拟制作香蕉奶昔的过程,要求学生使用英语进行交流,巩固所学内容。
4.练习与巩固(10分钟):教师给出一些关于制作其他食物的英语表达,学生分组进行讨论,并尝试用英语进行描述。
5.总结与拓展(5分钟):教师对本节课的内容进行简要回顾,鼓励学生在日常生活中多运用所学英语进行交流。
四、作业布置
1.学生回家后,尝试用英语向家人介绍制作香蕉奶昔的步骤,并录制视频或音频,下节课分享。
2.课后习题:完成英语背记手册中与本节课相关的内容。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的表现,包括发言、互动等。
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,包括视频、音频等。
3.课后反馈:收集学生和家长的意见和建议,不断优化教学方法。
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够运用所学的词汇和句型,生动、准确地描述制作香蕉奶昔的步骤,提高学生的英语口语表达能力。
2.文化意识:在学习过程中,学生能够了解西方制作香蕉奶昔的习惯,增强对不同文化的认知和理解。
3.思维品质:通过分组讨论、角色扮演等课堂活动,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.学习能力:学生能够自主参与课堂活动,积极完成课后作业,养成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在之前的学习中,学生已经掌握了基本的英语语法知识、一定的词汇量以及简单的日常英语交流表达。他们对制作食物的过程有一定的了解,能够使用简单的英语描述食物的制作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大部分学生对英语口语表达感兴趣,特别是那些喜欢美食和动手操作的学生。学生在语言表达能力上有一定的基础,但需要在具体场景下的口语应用能力上进一步提高。在学习风格上,学生喜欢互动性强的课堂活动,对于合作学习和实践操作较为感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在描述具体制作过程时,学生可能会遇到一些词汇和表达的困难,如“blend”、“frozen”等。此外,学生可能在将英语知识运用到实际操作中时,出现语言组织和表达不清晰的问题。此外,对于一些不善于表达的学生,他们可能需要在课堂上更加鼓励和引导,以提高他们的口语表达能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年八年级上册英语背记手册以及人教新目标GoForIt!教材,以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.制作香蕉奶昔的图片和图表:用于引导学生用英语描述图片内容,引入本节课的主要内容。
b.视频资源:制作香蕉奶昔的过程视频,用于课堂展示和分析,帮助学生更好地理解制作步骤和相关的英语表达。
c.其他食物制作的相关英语表达:提供一些关于制作其他食物的英语表达,用于课堂练习和巩固。
3.实验器材:
a.香蕉:作为制作香蕉奶昔的主要食材。
b.牛奶、冰块、搅拌器等:用于制作香蕉奶昔,为学生提供真实的操作体验。
c.防护用品:如手套、围裙等,确保实验操作的安全性。
4.教室布置:
a.分组讨论区:将教室布置成几个小组讨论的区域,每个区域配备相应的实验操作台和座椅,以便于学生进行分组讨论和实验操作。
b.展示区:预留一块区域用于学生展示他们的作品和分享他们的学习成果。
c.教学设备:确保教室内的投影仪、音响等设备正常运行,以便于教师展示多媒体资源和引导学生进行课堂活动。
d.安全提示:在实验操作区域附近贴上安全提示标语,提醒学生注意实验操作的安全性。
在课前,教师需要检查和准备上述教学资源,确保教学过程顺利进行。同时,教师还需要根据学生的实际情况和学
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