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第1课我是独特的(教学设计)三年级道德与法治下册同步备课系列(部编版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:道德与法治
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课本章节:下册同步备课系列(部编版)第1课《我是独特的》
2.教学目标:让学生理解每个人都是独特的,培养学生的自我认知和自尊心。
3.教学重点:让学生认识到自己的独特之处,培养自信心。
4.教学难点:如何引导学生正确看待自己的优点和不足。
三、教学方法
1.讲授法:讲解课本内容,引导学生理解每个人都是独特的。
2.互动讨论法:通过小组讨论,让学生分享自己的独特之处,培养学生的自我认知和自尊心。
3.案例分析法:通过分析典型案例,让学生理解每个人都有自己的优点和不足,要学会正确看待。
四、教学步骤
1.导入新课:通过讲解或视频资料,引导学生思考什么是独特性。
2.讲解课本内容:详细讲解每个人都是独特的,每个人都有自己的优点和不足,要学会正确看待。
3.小组讨论:让学生分组讨论自己的独特之处,分享给小组成员。
4.案例分析:分析典型案例,引导学生正确看待自己的优点和不足。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调每个人都是独特的,要学会自尊自信。
五、作业布置
1.让学生写一篇关于自己独特之处的小作文。
2.课后思考题:如何正确看待自己的优点和不足?如何培养自尊心和自信心?
六、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2.作业完成情况:检查学生的小作文,了解学生对课本内容的理解程度。
3.课后思考题:检查学生的课后思考题答案,了解学生对课程内容的掌握情况。
核心素养目标
1.自我认知:通过本节课的学习,学生能够认识到自己独特的优点和特质,增强对自己的认识和理解。
2.自尊自信:通过小组讨论和案例分析,学生能够培养自尊心和自信心,理解每个人都是独特的,无需与他人比较。
3.沟通能力:在小组讨论和分享过程中,学生能够提升沟通能力,学会倾听他人的观点并表达自己的看法。
4.批判性思维:通过分析典型案例,学生能够培养批判性思维,学会正确看待自己的优点和不足,并给出合理的评价。
学情分析
在我们学校三年级的学生们,他们的年龄大多数在9-10岁之间,正好处在小学的中期阶段。这个年龄段的孩子,他们的思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们已经具备了一定的自我认知能力,对于自己的特点和优点有一定的了解,但是还有待于进一步的提高。
学生们在道德与法治这门课程中,已经学习过一些基本的法律知识和道德规范,他们对一些社会现象和问题有自己的看法和判断,但是他们的判断往往受到年龄和认知水平的限制,可能存在偏颇。因此,在进行本节课的教学时,我需要充分考虑他们的这些特点。
在知识方面,学生们已经学习了相关的道德与法治知识,对本节课的内容有一定的了解,但是他们对“独特性”的理解可能还比较肤浅,需要通过本节课的学习进一步深化。在能力方面,学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力,但是他们的能力还有待于提高,需要通过本节课的学习进一步锻炼。
在素质方面,学生们具备了一定的自我认知和自尊心,但是他们还需要进一步的培养和提高。他们需要学会正确看待自己的优点和不足,既不要过于自负,也不要过于自卑。这需要通过本节课的学习,通过教师的引导和小组讨论的方式,帮助他们建立正确的自我认知和自尊心。
在行为习惯方面,学生们有的可能比较内向,不愿意主动表达自己的想法,这就需要我在教学中,给予他们更多的机会和鼓励,让他们能够大胆地表达自己的想法;有的可能比较浮躁,容易冲动,这就需要我在教学中,注重培养他们的耐心和冷静,让他们能够理智地对待问题。
教学方法与策略
1.教学方法:为了达到本节课的核心素养目标,我选择运用讲授法、讨论法、案例分析法和互动游戏法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授道德与法治的知识,并引导学生思考;讨论法让学生在小组内分享自己的想法,培养他们的沟通能力;案例分析法则用于让学生通过分析真实案例,提升批判性思维能力;互动游戏法则能让学生在轻松愉快的氛围中,更好地理解和掌握知识。
2.教学活动设计:为了让学生更好地参与到课堂中来,我设计了以下几个教学活动:(1)开场游戏:“找不同”,通过游戏让学生认识到每个人都有独特的特点;(2)小组讨论:让学生分成小组,讨论自己的独特之处,并分享给其他小组;(3)案例分析:提供几个真实的案例,让学生分小组进行分析,并提出自己的看法;(4)总结环节:让学生通过角色扮演的方式,扮演不同的角色,如法官、律师等,对课堂内容进行总结。
3.教学媒体和资源:为了使教学更加生动有趣,我准备运用PPT、视频和在线工具等多种教
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