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8大家的“朋友”(教学设计)-统编版道德与法治三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
“8大家的‘朋友’”是统编版道德与法治三年级下册第五单元第一课时的内容。本节课主要围绕“朋友”这一主题,引导学生认识和理解与人为善、文明礼貌的重要性,通过实际的案例教育学生如何做到尊重他人、友好相处。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连,通过课堂学习,学生可以进一步理解和掌握在日常交往中应该遵守的规则,提升他们的道德素养和法治意识。
在教学设计中,我将结合学生的实际情况,设计一系列有趣且富有教育意义的活动,让学生在参与中学习,实践中成长。同时,我也会注重课堂的互动性,鼓励学生积极发言,表达自己的观点,培养他们的思考能力和表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要有以下三个方面:
1.道德与法治素养:通过本节课的学习,使学生理解与人为善、文明礼貌的重要性,学会尊重他人、友好相处,培养良好的道德品质和法治意识。
2.思维能力:通过案例分析、小组讨论等环节,培养学生的批判性思维、分析问题和解决问题的能力,使他们能够独立思考,形成自己的见解。
3.沟通与交往能力:通过课堂讨论、小组合作等环节,提升学生的表达自己观点、倾听他人意见、与他人合作和交流的能力,培养良好的人际交往能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解与人为善、文明礼貌的重要性。
2.学会尊重他人、友好相处的方法和技巧。
3.培养良好的道德品质和法治意识。
难点:
1.如何培养学生在与人为善、文明礼貌方面的实践能力。
2.如何引导学生独立思考,形成自己的见解。
3.如何提升学生在人际交往中的沟通与交往能力。
解决办法:
1.通过案例分析、小组讨论等形式,让学生在实际情境中学会与人为善、文明礼貌的具体做法,将理论知识与实践相结合。
2.提供充足的讨论时间,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3.创设互动性强的课堂氛围,采用小组合作、角色扮演等方式,提高学生在人际交往中的沟通与交往能力。同时,教师应及时给予反馈和指导,帮助学生掌握相应的技巧。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我将采用多种教学方法,如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于传授道德与法治的基本知识,引导学生明确与人为善、文明礼貌的重要性;讨论法用于让学生在小组内分享自己的观点,培养他们的批判性思维和独立思考能力;案例研究法用于让学生通过分析具体案例,掌握与人为善、文明礼貌的具体做法;项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我设计了以下教学活动:
(1)情景剧:让学生分组扮演不同角色,模拟日常生活中与人交往的场景,展示文明礼貌的行为,从而让学生在实践中学会与人友好相处。
(2)小组讨论:针对案例进行分析,让学生发表自己的观点,培养他们的批判性思维和独立思考能力。
(3)小组合作:让学生共同完成一项与人际交往相关的项目,如设计一组文明礼貌的宣传标语,或编写一篇关于与人友好相处的小故事,从而培养学生的实践能力和团队合作精神。
(4)角色扮演:让学生扮演法官、律师等角色,就某个道德与法治问题展开辩论,提高他们的思维能力和表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了辅助教学,我计划使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:用于展示课程内容、案例及相关图片,使课堂更加生动有趣。
(2)视频:播放一些关于文明礼貌的短片,让学生更直观地理解与人为善的重要性。
(3)在线工具:如有必要,可以使用在线讨论平台,让学生在课后继续就相关话题进行交流和讨论。
(4)教材:作为主要教学资源,引导学生学习相关知识,并结合实际情况进行思考。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“8大家的‘朋友’”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解与人为善、文明礼貌的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“8大家的‘朋友’”课题,为课堂学习
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