苏教版（2024）七年级上册生物 第2单元 生物的多样性 第4章 千姿百态的动物  第2节《脊椎动物》教案.docx

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苏教版（2024）七年级上册生物HYPERLINK/m/books-catalog263446/\o第1单元生物体的结构层次\t/soft/_blank?\o第2单元生物的多样性第2单元生物的多样性\o第4章千姿百态的动物第4章千姿百态的动物??\o第1节无脊椎动物第2节《脊椎动物》教案

一、教材分析

《脊椎动物》是苏教版（2024）七年级上册生物课程的重要组成部分。它不仅介绍了脊椎动物的基本特征，还涉及了脊椎动物的分类、结构与功能以及它们在自然界中的地位和作用。通过本章节的学习，学生能够对脊椎动物有一个全面的认识，为后续学习其他生物类群打下坚实的基础。

二、教学目标

【知识与技能】：1.学生能够描述脊椎动物的基本特征。

2.学生能够识别常见的脊椎动物类群，并了解它们的分类。

3.学生能够理解脊椎动物的结构与功能之间的关系。

【过程与方法】：1.学生能够通过观察、比较和分类等活动，掌握科学的学习方法。

2.学生能够运用所学知识解决实际问题。

【情感态度与价值观】：1.培养学生对生物多样性的认识和尊重。

2.激发学生探索自然界和生物科学的兴趣。

三、教学重难点

【教学重点】：1.脊椎动物的定义及其基本特征。

2.脊椎动物的分类和主要类群。

【教学难点】：1.脊椎动物结构与功能的相互关系。

2.脊椎动物在生态系统中的作用。

四、学情分析

七年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的生物学知识，但对脊椎动物的深入理解还不够。他们可能对复杂的分类系统和生物结构功能关系感到困惑。因此，需要通过直观的教学方法和丰富的实例来帮助学生理解和记忆。

教学方法和策略

【教学方法】：1.直观教学法：通过图片、标本等直观教具，让学生直观地认识脊椎动物。

2.讲授法：讲解脊椎动物的主要特征和各类脊椎动物的特点。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示各种脊椎动物的图片或视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导：提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力。

3.合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

（一）导入新课

1.通过展示不同脊椎动物的图片，激发学生的兴趣。

2.展示一些脊椎动物的图片或视频，如鱼、青蛙、蛇、鸟、哺乳动物等，让学生观察并说出这些动物的名称。

3.提问：这些动物有什么共同特点？引出课题“脊椎动物”。

（二）新课讲解

1.脊椎动物的主要特征

①讲解脊椎动物的定义：身体内有脊椎骨的动物。

②通过图片和实例，介绍脊椎动物的主要特征，如具有脊椎骨、有发达的神经系统、用鳃或肺呼吸等。

2.各类脊椎动物的代表动物及其适应环境的特点

（1）鱼类：

a展示鱼的图片或标本，介绍鱼的主要特征，如用鳃呼吸、用鳍游泳、体表有鳞片等。

b引导学生思考鱼是如何适应水生环境的。

（2）两栖类：

a展示青蛙的图片或标本，介绍两栖类的主要特征，如幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸等。

b引导学生思考两栖类是如何适应水陆两栖环境的。

（3）爬行类：

a展示蛇、蜥蜴等的图片或标本，介绍爬行类的主要特征，如体表有鳞片或甲、用肺呼吸、体内受精等。

b引导学生思考爬行类是如何适应陆地环境的。

（4）鸟类：

a展示鸟的图片或标本，介绍鸟类的主要特征，如体表被覆羽毛、前肢变成翼、用肺呼吸，气囊辅助呼吸等。

b引导学生思考鸟类是如何适应飞行生活的。

（5）哺乳类：

a展示猫、狗等的图片或标本，介绍哺乳类的主要特征，如体表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。

b引导学生思考哺乳类是如何适应各种环境的。

（三）比较不同类别的脊椎动物

1.组织学生分组讨论不同类别的脊椎动物的特征，完成表格。

|类别|生活环境|呼吸器官|生殖方式|代表动物|

||||||

|鱼类|水中|鳃|卵生|鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼等|

|两栖类|幼体水中，成体水陆两栖|幼体鳃，成体肺和皮肤|卵生|青蛙、蟾蜍、大鲵等|

|爬行类|陆地|肺|卵生|蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼等|

|鸟类|空中、陆地等|肺，气囊辅助|卵生|麻雀、鸽子、老鹰等|

|哺乳类|陆地、水中等|肺|胎生，哺乳|猫、狗、牛、羊、人等|

2.请各小组代表发言，展示讨论结果，教师进行点评和总结。

3.讲解脊椎动物的进化历程

（1）展示脊椎动物进化的图片和视频，让学生了解脊椎动物的进化历程。

（2）讲解脊椎动物从水生到陆生、从低等到高等的进化趋势。

4.