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苏教版(2024)七年级上册生物HYPERLINK/m/books-catalog263446/\o第1单元生物体的结构层次\t/soft/_blank?\o第2单元生物的多样性第2单元生物的多样性\o第6章生物的分类和多样性保护第6章生物的分类和多样性保护\o第1节生物的分类第3节《生物资源的保护》教案
一、教材分析
《生物资源的保护》是苏教版(2024)生物七年级上册的重要内容。主要内容旨在让学生了解生物资源的重要性,认识到生物多样性对维持生态平衡的作用,以及人类活动对生物资源的影响。通过本课的学习,学生能够理解保护生物资源的必要性,并树立正确的环境保护意识。本课在教材体系中起到了承上启下的作用,既是对之前所学生态学知识的延伸,也为后续学习生物多样性保护和可持续发展奠定了基础。
二、教学目标
【知识与技能】:1.学生能够理解生物资源的概念及其分类。
2.学生能够列举生物资源保护的重要性及面临的威胁。
3.学生能够掌握一些基本的生物资源保护措施。
【过程与方法】:1.学生能够通过案例分析,了解生物资源破坏的实例。
2.学生能够通过小组讨论,提出保护生物资源的策略。
【情感态度价值观】:1.培养学生对生物资源保护的意识和责任感。
2.激发学生对自然环境和生物多样性的热爱。
三、教学重难点
【教学重点】:1.生物资源的分类及其在生态系统中的作用。
2.生物资源保护的重要性及人类活动对生物资源的影响。
【教学难点】:1.如何让学生深刻理解生物资源保护的紧迫性和重要性。
2.如何引导学生提出切实可行的生物资源保护措施。
四、学情分析
七年级学生已经学习了基础的生态学知识,对生态系统和生物多样性有了初步的了解。但学生对生物资源保护的现实意义和具体措施可能认识不足,需要通过具体案例和活动来加深理解。
五、教学方法和策略
【教学方法】:
1.讲授法:讲解生物多样性的基本概念和知识。
2.讨论法:组织学生讨论生物多样性的价值和保护措施,促进学生的思维交流。
3.直观教学法:运用图片、视频等多媒体资源,让学生直观感受生物的多样性。
【教学策略】:
1.创设情境:通过展示丰富多样的生物图片和视频,激发学生的学习兴趣。
2.问题引导:设置一系列有针对性的问题,引导学生思考和探究。
3.小组合作:安排小组活动,培养学生的合作精神和自主学习能力。
六、教学过程
(一)新课导入
1.展示一组美丽的生物图片,如热带雨林中的珍稀动物、丰富多彩的海洋生物等,引发学生对生物多样性的兴趣。
2.提问学生:“这些生物美丽而独特,但是它们的生存正面临着威胁。你们知道为什么吗?我们又应该如何保护它们呢?”从而引出本节课的主题——生物资源的保护。
(二)新课讲授
1.生物资源的概念和种类
(1)讲解生物资源的定义:生物资源是指对人类具有实际或潜在用途或价值的遗传资源、生物体或其部分、生物群体或生态系统中任何其他生物组成部分。
(2)举例说明生物资源的种类,如森林资源、野生动物资源、海洋生物资源、农作物资源等。
(3)利用多媒体展示不同类型生物资源的图片,加深学生的理解。
2.生物资源面临的威胁
(1)播放一段关于生物多样性减少的视频,让学生直观感受生物资源面临的严峻形势。
(2)组织学生分组讨论以下问题:
a你知道哪些生物已经灭绝或濒临灭绝?
b生物资源面临的主要威胁有哪些?
c每组派代表发言,教师进行总结归纳,如栖息地破坏、过度捕猎、环境污染、外来物种入侵等。
3.生物资源面临威胁的原因
(1)展示一些人类活动对生物资源造成破坏的图片,如砍伐森林、非法捕捞、工业污染等。
(2)引导学生思考这些人类活动背后的原因,如人口增长、经济发展、资源需求、环保意识淡薄等。
(3)结合具体案例,如长江白鲟的灭绝,深入分析人类活动对生物资源的影响。
4.保护生物资源的措施
(1)讲解保护生物资源的重要性,强调保护生物资源是维护生态平衡、促进经济可持续发展和保障人类福祉的需要。
(2)介绍保护生物资源的措施,如建立自然保护区、加强法律法规建设、开展生物多样性保护教育、推广可持续发展的生产和消费方式等。
(3)展示一些成功的保护案例,如大熊猫保护取得的成效,激发学生对保护生物资源的信心。
(三)课堂讨论
组织学生分组讨论以下问题:
我们身边有哪些破坏生物多样性的行为?
2.作为中学生,我们可以为保护生物多样性做些什么?
(四)课堂总结
(1)请学生回顾本节课所学内容,包括生物多样性的三个层次、价值以及保护措施。
(2)教师进行总结和补充,强调保护生物多样性是每个人的责任,鼓励学生在日常生活中积极行动起来。
(五)课后作业
1.完成课本上的相关练习题。
2.查阅资料,了解我国在保护生物多样性方面取得的成就,并写一篇短文。
七、板书设计
《
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