苏教版（2024）七年级上册生物 第2单元 生物的多样性 第3章 形形色色的藻类和植物 第2节《种子植物》教案.docx

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苏教版（2024）七年级上册生物HYPERLINK/m/books-catalog263446/\o第1单元生物体的结构层次\t/soft/_blank?\o第2单元生物的多样性第2单元生物的多样性\o第3章形形色色的藻类和植物第3章形形色色的藻类和植物第2节《种子植物》教案

一、教材分析

《种子植物》是苏教版生物七年级上册的重要章节，位于教材的中心位置，是学生学习植物学的基础。本课内容主要围绕种子植物的结构、功能以及它们在自然界中的作用展开，为后续学习植物的生长发育、分类等知识打下基础。本课内容与前一章的植物细胞结构和功能紧密相连，同时为后续章节中植物的繁殖、生长发育等内容做好铺垫。

二、教学目标

【知识与技能】：1.学生能够描述种子植物的基本结构和主要特征。

2.学生能够理解种子植物的繁殖方式及其重要性。

3.学生能够掌握种子植物在生态系统中的作用。

【过程与方法】：1.通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。

【情感态度价值观】：1.激发学生对自然界中种子植物多样性的兴趣和好奇心。

2.培养学生保护植物、保护环境的意识。

三、教学重难点

【教学重点】：1.种子植物的结构特征。

2.种子植物的繁殖方式。

【教学难点】：1.区分单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

2.理解种子植物适应陆地环境的特点。

四、学情分析

七年级的学生已经学习了植物细胞的基础知识，对植物的基本结构有一定的了解。七年级学生好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力尚在发展阶段，对于复杂的分类和生态功能可能理解起来有一定难度。

五、教学方法和策略

【教法】：1.讲授法：讲解种子植物的基本概念和特征。

2.实验法：组织学生进行种子结构的观察实验，培养实践能力。

3.比较法：引导学生比较裸子植物和被子植物的异同，加深理解。

4.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，增强教学效果。

【学法】：1.自主学习：预习教材内容，初步了解种子植物的相关知识。

2.合作学习：分组进行实验观察和讨论，共同解决问题。

3.归纳总结：对所学知识进行归纳整理，构建知识体系

六、教学过程

（一）导入新课

教师展示一些常见的植物种子，如花生、大豆、玉米等，提问学生：“这些都是植物的种子，你们知道种子有什么作用吗？种子是如何发育成一株新的植物的呢？”从而引出本节课的主题——种子植物。

（二）新课讲授

1.种子的结构

（1）教师先讲解实验目的、步骤和注意事项。

（2）学生分组进行实验，观察菜豆种子和玉米种子的结构，填写实验报告。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

（4）各小组汇报实验结果，教师结合多媒体课件，讲解种子的结构，重点比较菜豆种子和玉米种子在结构上的异同，引导学生总结出双子叶植物和单子叶植物种子的特点。

2.裸子植物和被子植物

（1）展示松、柏、银杏等裸子植物和桃、苹果、水稻等被子植物的图片，让学生观察它们的形态特征。

（2）教师讲解裸子植物和被子植物的概念和主要特征，引导学生比较两者的异同。

（3）组织学生进行小组讨论：“裸子植物和被子植物在生活中各有哪些常见的种类？它们在适应陆地环境方面有哪些优势？”

3.种子植物适应陆地环境的原因

（1）引导：提问学生“种子植物为什么能在陆地环境中广泛分布？”

（2）讲解：教师结合种子的结构特点，如有种皮保护、胚是新植物的幼体、储存营养物质等，讲解种子植物适应陆地环境的原因。

（三）课堂小结

1.请学生回顾本节课所学内容，包括种子的结构、裸子植物和被子植物的区别、种子植物适应陆地环境的原因。

2.教师进行总结和补充，强调重点和难点。

（四）课堂练习

1.布置一些与本节课内容相关的选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

2.检查学生的练习情况，针对学生的错误进行讲解和纠正。

（五）布置作业

1.完成课后练习题。

2.收集一些种子植物的图片，并标注其名称和所属类别（裸子植物或被子植物）

七、板书设计

《种子植物》板书

结构特征：根茎叶

繁殖方式：有性繁殖无性繁殖

生态作用：光合作用氧气供应

八、教学反思

在本节课的教学中，通过实验观察、图片展示和小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与学习，较好地完成了教学目标。但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分学生在实验操作中不够熟练，对种子结构的理解不够深入；在讲解裸子植物和被子植物的区别时，还可以结合更多的实例进行对比分析，以帮助学生更好地掌握。

在今后的教学中，应进一步加强实验教学的指导，优化教学方法和策略，提高课堂教学的效果。