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苏教版(2024)七年级上册生物HYPERLINK/m/books-catalog263446/\o第1单元生物体的结构层次\t/soft/_blank第1单元生物体的结构层次\o第2章生物体的组成第2章生物体的组成第2节《单细胞生物》教案
一、教材分析
本节课是苏教版七年级上册生物教材中的内容,通过对单细胞生物的学习,学生能够了解单细胞生物的形态结构、生活方式以及与人类的关系,为后续学习多细胞生物的结构和功能打下基础。主要是以草履虫为例,详细介绍了单细胞生物的结构和生命活动特点,同时也提及了其他常见的单细胞生物,如酵母菌、衣藻等,使学生对单细胞生物的多样性有一定的认识。
二、教学目标
【知识与技能目标】:1.描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【过程与方法目标】:1.通过观察草履虫的实验,培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过对单细胞生物与人类关系的讨论,培养学生的分析和归纳能力。
【情感态度与价值观目标】:1.培养学生对生命的敬畏之情,认识到生命的多样性和复杂性。
2.引导学生关注单细胞生物与人类生活的关系,增强环保意识和社会责任感。
三、教学重难点
【教学重点】:1.草履虫的形态结构和生命活动特点。
2.单细胞生物与人类的关系。
【教学难点】:1.草履虫的应激性实验的设计和操作。
2.理解单细胞生物能够独立完成生命活动。
四、学情分析
七年级学生刚刚接触生物学,对生物知识充满好奇心和求知欲,但他们的抽象思维能力和实验操作能力相对较弱。在学习本节课之前,学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解,为本节课的学习奠定了基础。
五、教学方法和策略
【教学方法】:
1.讲授法:讲解单细胞生物的基本概念和知识。
2.实验法:通过观察草履虫的实验,让学生直观地了解单细胞生物的形态结构和生命活动。
3.讨论法:组织学生讨论单细胞生物与人类的关系,培养学生的合作学习和思维能力。
【教学策略】:
1.利用多媒体课件展示单细胞生物的图片和视频,激发学生的学习兴趣。
2.设计探究性实验,让学生亲身体验科学探究的过程,培养学生的科学思维和实验技能。
六、教学过程
(一)导入新课
1.播放一段关于池塘中生物的视频,引导学生观察并思考:池塘中有哪些生物?这些生物都是由多个细胞组成的吗?
2.提问:在自然界中,有没有只有一个细胞构成的生物呢?从而引出本节课的主题——单细胞生物。
(二)讲授新课
1.单细胞生物的概念
(1)讲解单细胞生物的定义:身体只有一个细胞的生物称为单细胞生物。
(2)举例说明常见的单细胞生物,如草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫等。
2.草履虫的形态结构和生命活动
(1)展示草履虫的图片和结构示意图,讲解草履虫的形态结构:
(2)草履虫形似倒置的草鞋,由表膜、细胞质、细胞核等部分组成。
(3)表膜具有呼吸和排泄的功能,细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。
3.结合动画演示,讲解草履虫的生命活动:
(1)运动:依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
(2)摄食:通过口沟摄取食物,食物在细胞质内形成食物泡,进行消化和吸收。
(3)呼吸:通过表膜进行气体交换。
(4)排泄:依靠伸缩泡和收集管排出体内多余的水分和废物。
(5)生殖:通过分裂生殖产生新的个体。
4.单细胞生物与人类的关系
(1)组织学生讨论单细胞生物与人类的关系,引导学生从有益和有害两个方面进行思考。
(2)有益方面:
a某些单细胞生物是鱼类的天然饵料。
b草履虫可以净化污水。
c酵母菌可以用于发酵食品。
(3)有害方面:
a某些单细胞生物会引发疾病,如疟原虫会导致疟疾。
b赤潮会危害渔业生产。
(三)实验探究
1.实验目的:观察草履虫的形态结构和应激性。
2.实验材料:草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、棉花纤维、盐粒等。
3.实验步骤:
(1)从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液,滴在载玻片上,盖上盖玻片,在显微镜下观察草履虫的形态和运动。
(2)在载玻片的一端滴一滴清水,另一端滴一滴含草履虫的培养液,然后在培养液的边缘放一粒盐粒,观察草履虫的运动方向。
(3)学生分组进行实验,教师巡视指导。
(4)实验结束后,各小组汇报实验结果,教师进行总结和评价。
(四)课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学的知识,包括单细胞生物的概念、草履虫的形态结构和生命活动特点以及单细胞生物与人类的关系。
2.强调单细胞生物虽然个体微小,但能够独立完成生命活动,在自然界中具有重要的作用。
(五)课堂练习
1.布置一些与本节课内容相关的练习题,让学生巩固所学的知识。
2.学生完成练习后,教师进行讲解和点评。
(六)布置作业
1.完成课本上的课后习题。
2.查阅资料,了解
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