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《两只小山羊》教学设计
贺兰县第五小学吕星
教学目标:
1、能学会演唱《两只小山羊》,并能积极参与表演活动,体验其中的乐趣。
2、在活动中能学会与他人配合,分角色进行表演唱,能在活动中领悟相互礼让的道理。
教材内容分析:
《两只小山羊》是一首叙事歌曲,讲述了一个生动有趣而富有教益的童话故事,全曲为2/4拍子,三段体结构,具有典型的五声宫调式的音调特征,节奏明快、旋律活泼、风趣、歌曲既有齐唱,又有分角色演唱。还用象声词“咩”配合节奏念白,生动地描述了两只小山羊争吵的场景,极具表演性,是一首出色的童声表演唱歌曲。
教学重点:
综合表演课,以歌唱为主,重点表演唱《两只小山羊》。
教学课时:
一课时
教学方法:
情景式教学法、采用聆听、感受、视唱,表演等方法进行教学。
教学过程:
(一)情景导入
师:同学们,今天老师带来了一个小故事,我们一起来听一听(初听歌曲),听完后告诉老师故事发生在郊外的什么地方、有几个主人公?他们师谁呢?如果你听出来了,请用他们的语言告诉老师。
生:咩~~,小羊。
师:对,故事发生在郊外的什么地方?的主人公是谁?
生:郊外的小桥上。小白羊和小黑羊。
师:好同学们,今天我们就来学习《两只小山羊》?
【设计意图】初听第一乐段引出课题,以吸引学生注意力,调动学生学习积极性。
师:下面我们一起来认识这两是小山羊。(出现羊的叫声)
2/4X-︱
(白)咩
2/4X-︱
(黑)咩
师:老师在“咩”的叫声上加上“”的符号,你们觉得羊的叫声有变化吗?
生:有,学生叫出形象的咩声。
【设计意图】让学生自然的认识“波音符号”,解决歌曲中的难点。
(二)学唱歌曲
师:下面这两条旋律请同学们找出不同的地方。
生:第一条没有上波音,第二条有上波音。
师:弹唱两条旋律,生辨别不同地方的唱法。
生:演唱两条旋律。
师:同学们,小羊最喜欢吃什么?
生:青草
师:今天老师带来了好多好多青草,让大家吃个够,请同学们边听音乐边看到有小草的地方,我们就停下来吃口草,休息一下。
师:同学们,我们在吃草休息的地方,“O”的符号叫做“休止符”,表示暂时停顿或暂时静止。
【设计意图】用小羊吃草的游戏,让学生认识休止符,以便更好的运用到歌曲中。
师:(第二遍聆听歌曲+ppt出现歌谱)那下面我们就来挑战一下同学们的注意力,看看同学们能不能每一次都吃到青草呢!吃饱了的同学,请你来描述一下两只小山羊之间发生了怎样的故事呢?
【设计意图】通过第二遍聆听歌曲,让学生看谱,吸引学生注意力,加深学生对歌曲旋律和故事内容的记忆。
生:描述内容。
师:你很棒,看你很认真的去聆听歌曲了。我们一起来回想一下(出示ppt呈现每一部分的图片)教师讲述,引导学生说出每一部分的关键词。(桥上)相遇(情绪+演唱)——吵起来(互不相让+情绪+演唱)——打起来(掉下水+情绪+演唱),说明我们这首歌曲共分了几部分呢?
生:三部分。
【设计意图】通过描述内容,让学生了解歌曲分了几部分及每一部分的内容。
(三)表演阶段
师:下面,老师要开始招募小演员,分别是小白羊、小黑羊。学生进行表演阶段,可分大组、小组分别进行。
生:表演阶段
师:分段聆听、演唱,感受每一部分的情绪加以表演。
生:演唱+表演
师:同学们,在第三部分中,你师从哪里感受到两只小山羊打的很激烈呢?
师:如果老师用f表示愤怒、ff非常愤怒,你觉得下面的这两句那句用f表示,哪句用ff表示呢?请你表演出来。
师:请同学们,有感情的完整演唱歌曲,并形象的进行表演
师:点评后,同学们表演的非常好,那同学们想一想,你们觉得两只小山羊做的对吗?
生:不对!
师:如果你是小白羊,你会怎样做呢,如果你是小黑羊你会怎样做呢?
生:懂得谦虚、互相礼让······
师:那你们可以表演出来吗?
生:表演
(四)课后小节
师:好,同学们,今天我们学习的《两只小山羊》是一首根据童话故事改编的歌曲,讲述了一个生动有趣、富有教育意义的故事。希望同学们能从《两只小山羊》的故事中记住一个一个道理:做任何事情要谦虚、要学会互相礼让。
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