贺兰县第五小学 吕星 《两只小山羊》.docVIP

《两只小山羊》教学设计

贺兰县第五小学吕星

教学目标：

1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。

2、在活动中能学会与他人配合，分角色进行表演唱，能在活动中领悟相互礼让的道理。

教材内容分析：

《两只小山羊》是一首叙事歌曲，讲述了一个生动有趣而富有教益的童话故事，全曲为2/4拍子，三段体结构，具有典型的五声宫调式的音调特征，节奏明快、旋律活泼、风趣、歌曲既有齐唱，又有分角色演唱。还用象声词“咩”配合节奏念白，生动地描述了两只小山羊争吵的场景，极具表演性，是一首出色的童声表演唱歌曲。

教学重点：

综合表演课，以歌唱为主，重点表演唱《两只小山羊》。

教学课时：

一课时

教学方法：

情景式教学法、采用聆听、感受、视唱，表演等方法进行教学。

教学过程:

（一）情景导入

师：同学们，今天老师带来了一个小故事，我们一起来听一听（初听歌曲），听完后告诉老师故事发生在郊外的什么地方、有几个主人公？他们师谁呢？如果你听出来了，请用他们的语言告诉老师。

生：咩~~，小羊。

师：对，故事发生在郊外的什么地方？的主人公是谁？

生：郊外的小桥上。小白羊和小黑羊。

师：好同学们，今天我们就来学习《两只小山羊》?

【设计意图】初听第一乐段引出课题，以吸引学生注意力，调动学生学习积极性。

师：下面我们一起来认识这两是小山羊。（出现羊的叫声）

2/4X-︱

(白)咩

2/4X-︱

（黑）咩

师：老师在“咩”的叫声上加上“”的符号，你们觉得羊的叫声有变化吗？

生：有，学生叫出形象的咩声。

【设计意图】让学生自然的认识“波音符号”，解决歌曲中的难点。

（二）学唱歌曲

师：下面这两条旋律请同学们找出不同的地方。

生：第一条没有上波音，第二条有上波音。

师：弹唱两条旋律，生辨别不同地方的唱法。

生：演唱两条旋律。

师：同学们，小羊最喜欢吃什么？

生：青草

师：今天老师带来了好多好多青草，让大家吃个够，请同学们边听音乐边看到有小草的地方，我们就停下来吃口草，休息一下。

师：同学们，我们在吃草休息的地方，“O”的符号叫做“休止符”，表示暂时停顿或暂时静止。

【设计意图】用小羊吃草的游戏，让学生认识休止符，以便更好的运用到歌曲中。

师：（第二遍聆听歌曲+ppt出现歌谱）那下面我们就来挑战一下同学们的注意力，看看同学们能不能每一次都吃到青草呢！吃饱了的同学，请你来描述一下两只小山羊之间发生了怎样的故事呢？

【设计意图】通过第二遍聆听歌曲，让学生看谱，吸引学生注意力，加深学生对歌曲旋律和故事内容的记忆。

生：描述内容。

师：你很棒，看你很认真的去聆听歌曲了。我们一起来回想一下（出示ppt呈现每一部分的图片）教师讲述，引导学生说出每一部分的关键词。（桥上）相遇（情绪+演唱）——吵起来（互不相让+情绪+演唱）——打起来（掉下水+情绪+演唱），说明我们这首歌曲共分了几部分呢？

生：三部分。

【设计意图】通过描述内容，让学生了解歌曲分了几部分及每一部分的内容。

（三）表演阶段

师：下面，老师要开始招募小演员，分别是小白羊、小黑羊。学生进行表演阶段，可分大组、小组分别进行。

生：表演阶段

师：分段聆听、演唱，感受每一部分的情绪加以表演。

生：演唱+表演

师：同学们，在第三部分中，你师从哪里感受到两只小山羊打的很激烈呢？

师：如果老师用f表示愤怒、ff非常愤怒，你觉得下面的这两句那句用f表示，哪句用ff表示呢？请你表演出来。

师：请同学们，有感情的完整演唱歌曲，并形象的进行表演

师：点评后，同学们表演的非常好，那同学们想一想，你们觉得两只小山羊做的对吗？

生：不对！

师：如果你是小白羊，你会怎样做呢，如果你是小黑羊你会怎样做呢？

生：懂得谦虚、互相礼让······

师：那你们可以表演出来吗？

生：表演

（四）课后小节

师：好，同学们，今天我们学习的《两只小山羊》是一首根据童话故事改编的歌曲，讲述了一个生动有趣、富有教育意义的故事。希望同学们能从《两只小山羊》的故事中记住一个一个道理：做任何事情要谦虚、要学会互相礼让。