2024年秋期七年级英语下册 Unit 3 Food and Drink Lesson 8 At a Restaurant教案 （新版）北师大版.docx

2024年秋期七年级英语下册Unit3FoodandDrinkLesson8AtaRestaurant教案（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为北师大版七年级英语下册Unit3FoodandDrink的Lesson8AtaRestaurant。本节课主要围绕餐厅场景，学习如何点餐、描述食物和饮料以及表达喜好。通过本节课的学习，学生能够掌握餐厅相关的词汇和表达方式，如：menu,order,drink,starter等，并能够运用所学生际交流，进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。同时，学生还能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能够运用目标语言进行简单的日常交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型描述食物、饮料及表达个人喜好，提高口语交流能力。通过模拟餐厅点餐的场景，学生能够在实际语境中运用英语，提升语言运用能力。在文化意识方面，学生将了解西方餐厅文化，增强跨文化交际意识。通过讨论不同国家的饮食习惯，学生能够理解文化差异，培养文化包容性。在思维品质方面，学生通过听力练习和口语表达，提升观察、分析和解决问题的能力。同时，学生通过自主学习、合作交流和探究学习，提高自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够全面提升英语学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.餐厅相关词汇和表达方式的掌握，如：menu,order,drink,starter等。

2.能够运用所学生际交流，进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

难点：

1.听力理解能力，尤其是对日常对话的听力理解。

2.能够运用目标语言进行简单的日常交流，包括描述食物和饮料以及表达喜好。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆和掌握餐厅相关词汇。

2.创设真实语境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际场景中运用所学知识。

3.提供丰富的听力材料，如餐厅对话、食品介绍等，提高学生的听力理解能力。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，进行实际交流，培养他们的口语表达能力。

5.分组合作学习，让学生在小组内进行互动交流，共同完成任务，提高合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、多媒体设备等。

2.课程平台：北师大版七年级英语下册Unit3FoodandDrink教学课件及教学素材。

3.信息化资源：英语电影片段、餐厅点餐视频、相关网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等。

5.教辅材料：练习册、单词卡片、学习手册等。

6.实物资源：食品模型、饮料瓶等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3FoodandDrink的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Lesson8AtaRestaurant内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和饮料相关词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson8AtaRestaurant的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕餐厅点餐的流程展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对餐厅点餐表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与餐厅文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

情感升华：

结合餐厅点餐的场景，引导学生思考礼貌和服务的重要性，培养学生的社会公德心。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的餐厅点餐相关词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的