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教科版（2024）小学科学一年级上册《5.通过感官来发现》教学设计

一、教材分析

《通过感官来发现》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识人的五种感官及其功能，了解通过感官可以获得关于周围世界的信息。教材以生动的图片和简单的文字引导学生观察和体验不同感官的作用，激发学生对科学探索的兴趣。

教材首先通过展示一些生活中的场景，引导学生思考我们是如何认识世界的。接着分别介绍了眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五种感官，以及它们各自的功能。教材还设计了一些活动，让学生通过实际操作来感受不同感官的作用，如观察物体的颜色、形状，听声音，闻气味，尝味道，触摸物体的质地等。

二、教学目标

科学知识目标

认识人的五种感官：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

了解五种感官的功能，知道通过感官可以获得关于周围世界的信息。

科学探究目标

能够运用五种感官观察和描述物体的特征。

学会通过比较和分类的方法，对不同物体的特征进行分析。

科学态度目标

对通过感官来发现世界表现出兴趣和好奇心。

培养认真观察、如实描述的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

了解感官在生活中的重要性，知道如何保护感官。

意识到科学技术的发展可以帮助我们更好地利用感官来认识世界。

三、教学重难点

教学重点

认识五种感官及其功能。

学会运用五种感官观察和描述物体的特征。

教学难点

准确描述通过感官获得的信息。

培养学生综合运用多种感官进行观察和分析的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

教师播放一段关于大自然的视频，让学生观察并说一说视频中看到了什么、听到了什么。

教师提问：“我们是通过什么来认识这个世界的呢？”引导学生思考并回答。

教师引出课题：“通过感官来发现”。

（二）认识五种感官（10分钟）

教师展示一张人的面部图片，指出眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的位置，让学生认识这五种感官。

教师分别介绍五种感官的功能：

眼睛：可以看到物体的颜色、形状、大小等。

耳朵：可以听到声音。

鼻子：可以闻到气味。

舌头：可以尝到味道。

皮肤：可以感觉到物体的温度、质地等。

（三）运用感官观察物体（15分钟）

教师拿出一些物品，如苹果、铅笔、橡皮等，让学生运用五种感官观察这些物品的特征。

学生分组进行观察，教师巡视指导。

每组推选一名代表，向全班汇报观察结果。例如：

用眼睛看：苹果是红色的，圆形的；铅笔是细长的，黄色的；橡皮是方形的，白色的。

用耳朵听：轻轻敲击铅笔，会发出清脆的声音；橡皮没有声音。

用鼻子闻：苹果有一股香甜的气味；铅笔和橡皮没有明显的气味。

用舌头尝：苹果是甜的；铅笔和橡皮不能尝。

用皮肤摸：苹果表面光滑，有点凉；铅笔表面比较光滑，有点硬；橡皮表面比较粗糙，有点软。

（四）比较和分类（10分钟）

教师让学生比较苹果、铅笔和橡皮的不同特征，并进行分类。

学生分组讨论，教师巡视指导。

每组推选一名代表，向全班汇报分类结果。例如：

可以按照形状分类：苹果是圆形的，铅笔是细长的，橡皮是方形的。

可以按照颜色分类：苹果是红色的，铅笔是黄色的，橡皮是白色的。

可以按照能否食用分类：苹果可以吃，铅笔和橡皮不能吃。

（五）保护感官（7分钟）

教师提问：“我们的感官很重要，那我们应该如何保护它们呢？”让学生自由发言。

教师引导学生总结保护感官的方法：

保护眼睛：不要长时间看电视、玩手机，看书时要保持正确的姿势，定期检查视力。

保护耳朵：不要听太大的声音，不要用尖锐的东西挖耳朵。

保护鼻子：不要用手挖鼻孔，不要闻有害的气味。

保护舌头：不要吃太烫或太辣的食物，注意口腔卫生。

保护皮肤：不要接触有害的物质，注意防晒和保暖。

（六）拓展延伸（5分钟）

教师让学生回家后，用五种感官观察一种自己喜欢的食物，并向家人介绍这种食物的特征。

教师鼓励学生在生活中多运用感官去发现周围世界的美好。

（七）课堂总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括认识五种感官及其功能，运用感官观察物体，比较和分类，保护感官等。

教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与、认真观察、如实描述的学生。

教师再次强调感官在生活中的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，继续运用感官去探索世界。

五、板书设计

通过感官来发现

一、五种感官

眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤

二、感官功能

看、听、闻、尝、摸

三、保护感官

用眼卫生、护耳、护鼻、护舌、护肤

六、教学反思

通过本节课的教学，学生对人的五种感官有了更深入的认识，学会了运用感官观察和描述物体的特征，以及通过比较和分类的方法对物体进行分析。在教学过程中，我注重引导学生通过实际操作来感受不同感官的作用，培养了学生的观察能力和实践能力。同时，我也注重培养学生的科学态度，让学生养成认真观察、如实描述的好习惯。

在教学中，我也发现了一些不