模块2 专题3 中外近代化的探索2024年中考历史教学设计(深圳专用版).docx

模块2专题3中外近代化的探索2024年中考历史教学设计(深圳专用版)

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课程基本信息

1.课程名称：初中历史《中外近代化的探索》

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解中外近代化的探索过程及其主要代表人物和事件，掌握相关的历史概念和知识点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨和教师讲解，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生认识中外近代化的必要性和探索过程中的艰辛，培养学生的爱国情怀和正确的历史观。

三、教学内容

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考中外近代化的意义和必要性。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，即中外近代化的探索过程及其代表人物和事件。

3.课堂讲解：详细讲解中外近代化的探索过程，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等，以及与之相关的历史人物和事件。

4.案例分析：分析一些具体的中外近代化探索案例，如英国的工业革命、日本的明治维新等，让学生更好地理解近代化的探索过程。

5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和心得，培养学生的合作精神和历史思维能力。

6.总结讲解：对本节课的内容进行总结，强调中外近代化探索的重要性和意义。

7.布置作业：布置相关的练习题和思考题，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

四、教学资源

1.教材：《初中历史》八年级上册

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、PPT等

3.教学工具：投影仪、计算机、黑板等

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作精神和历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和爱国情怀。通过学习中外近代化的探索过程，学生将能够：

1.时空观念：掌握中外近代化探索的时间线索和主要事件，理解其历史背景和发展脉络。

2.史料实证：学会运用史料分析中外近代化探索的过程，培养对历史资料的搜集、筛选和解读能力。

3.历史解释：能够对中外近代化探索的意义和影响进行解释和评价，形成自己的历史认识。

4.批判性思维：培养学生的批判性思维能力，对中外近代化探索的过程和结果进行分析和质疑。

5.爱国情怀：通过学习中外近代化探索的过程，培养学生的爱国情怀，增强对国家历史的认同和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了对中国古代历史的了解，包括封建社会的兴衰、近代历史的开端等。同时，学生也应该对西方的古代历史和近代化过程有一定的了解。这样，学生能够更好地理解中外近代化的探索背景和意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史故事和人物通常比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过讲述历史故事和介绍历史人物来激发学生的学习兴趣。此外，这个年龄段的学生思维活跃，善于发现问题和解决问题，因此，可以通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作精神和历史思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解中外近代化探索的过程中，学生可能会对一些历史概念和事件的理解存在困难，例如洋务运动、戊戌变法等。同时，学生可能对中外历史之间的联系和差异难以把握。此外，对于一些历史事件的评价和解读，学生可能存在偏见或模糊认识。因此，教师需要通过详细的讲解、案例分析和课堂讨论等方式，帮助学生理解和解决问题，引导学生形成正确的历史观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中历史》八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，例如关于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等历史事件的照片、地图和视频资料。此外，还需要准备一些历史人物的介绍资料，如曾国藩、李鸿章、康有为、梁启超、孙中山等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟洋务运动中的造船过程、戊戌变法中的政治改革等，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。同时，还要为学生提供必要的实验指导和safetyinstructions。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，准备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台上，摆放实验器材和实验指导书籍，方便学生进行实验操作和学习。

5.教学工具：确保投影仪、计算机、黑板等教学工具的正常运行，提前准备好与教学内容相关的PP