第4章 生物大分子 高考强化2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）.docx

第4章生物大分子高考强化2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019）

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教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册，章节为第4章“生物大分子”。本章主要内容包括蛋白质、核酸、糖类和脂质等生物大分子的组成、结构与功能。这些内容是学生理解生物学基础知识的关键，也是高考的重点。

本章内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本章的学习，学生将能够深入理解生物大分子的基本概念，掌握生物大分子的组成、结构与功能，提高学生的科学素养。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通过丰富的教学资源和方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保教学目标的实现。

核心素养目标

本章教学旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过深入了解生物大分子的组成、结构与功能，引导学生运用证据推理与模型认知，形成对生物学基础知识体系的整体认识。同时，本章内容的教学还注重提升学生的科学思维能力，包括批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。通过观察、实验、分析与综合等方法，使学生在解决实际生物学问题时，能够运用所学知识进行有效的科学决策和问题解决。此外，通过小组合作、讨论与交流，培养学生团队协作和沟通表达的能力，提高学生的科学素养和社会责任感。

学情分析

本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中阶段的生物学学习，对生物学的基础知识有了一定的了解。在学习本章之前，学生已经学习了化学的基本概念，如原子、分子和化合物等，这为他们理解生物大分子的组成和结构提供了基础。

在知识层面，学生对细胞结构、遗传学的基本概念有一定的了解，这有助于他们理解核酸和蛋白质的功能。同时，学生对糖类和脂质也有初步的认识，这为他们进一步学习生物大分子的功能和作用提供了基础。

在能力层面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验操作和观察生物现象。此外，学生已经掌握了基本的科学思维方法，如分类、比较和推理等，这有助于他们在学习生物大分子时进行深入的分析和思考。

在素质方面，学生具备一定的自学能力和探究精神，他们喜欢通过实验和观察来探索生物现象。此外，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，他们在小组讨论和实验过程中能够积极合作，共同解决问题。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。一方面，部分学生可能对复杂的概念和理论理解不够深入，需要教师进行额外的解释和引导。另一方面，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力，需要教师通过案例分析和实际操作来帮助他们建立联系。

此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习也有影响。部分学生可能对生物学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。教师需要通过激发学生的学习兴趣和引入实际案例来提高他们的学习积极性。同时，学生在学习过程中可能存在拖延、懒散等不良学习习惯，教师需要通过合理安排教学内容和制定学习计划来帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、实验室、显微镜、试管、试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、实验操作演示视频、在线知识库等。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、小组讨论法、案例分析法、问题驱动法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生物大分子”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物大分子吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物大分子的图片或视频片段，让学生初步感受生物大分子的魅力或特点。

简短介绍生物大分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物大分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物大分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物大分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物大分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生物大分子在生物学中的实际应用或作用。

3.生物大分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物大分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物大分子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物大分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物大分子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物大分子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解