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1.4磁极与方向(教学设计)二年级下册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.4磁极与方向(教学设计)二年级下册科学教科版

课程基本信息

1.课程名称：1.4磁极与方向

2.教学年级和班级：二年级下册科学教科版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习磁极与方向的知识，学生能够提高对自然现象的探究兴趣，培养观察、思考、解决问题的能力。在实践操作中，学生将学会使用磁铁进行简单的导航实验，提高动手操作能力和实际应用能力。同时，通过小组合作探究，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率。总之，本节课将全面培养学生的科学素养和创新精神，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）磁极的性质：磁铁有两个极，即N极和S极，具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

（2）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）指南针的原理：指南针是利用磁铁的性质制成的，可以指示南北方向。

（4）磁场的表示：磁场可以用磁感线来表示，磁感线从N极出发，回到S极。

2.教学难点：

（1）磁极间相互作用的规律：学生难以理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律，需要通过实验和实际操作来加深理解。

（2）指南针的工作原理：学生难以理解指南针是如何指示南北方向的，需要通过实验和实际操作来解释。

（3）磁场的概念：学生难以理解磁场是什么，以及磁感线是如何表示磁场的，需要通过形象的实验和图示来帮助学生理解。

（4）磁极与方向的关系：学生难以理解磁极与方向之间的关系，需要通过实际操作和小组讨论来加深理解。

（5）磁场的应用：学生难以理解磁场在日常生活中的应用，需要通过实例和实际操作来展示磁场的应用。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解磁极性质、磁极间相互作用、指南针原理等基础知识时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关概念和理论。

（2）讨论法：组织学生就磁场、磁感线等抽象概念进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和团队合作意识。

（3）实验法：安排学生进行磁铁吸引、排斥实验，指南针使用实验等，让学生亲身体验磁极间的相互作用，增强直观感知，提高实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示磁极、磁场、磁感线的形象图片和动画，直观地呈现抽象概念，增强学生的理解力。

（2）教学软件：运用教学软件，进行磁场模拟实验，让学生直观地观察磁场的分布和磁感线的走向，提高教学效果。

（3）实物教具：使用磁铁、指南针等实物教具，让学生亲身体验磁极的性质和指南针的使用，培养学生的实践操作能力。

（4）互动平台：利用互动平台，进行课堂提问、小组讨论、成果分享等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（5）课后拓展：布置相关的科学作业和探究任务，引导学生运用所学知识进行课后实践，巩固所学内容，培养学生的创新能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解磁极与方向的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习磁极与方向内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确磁极与方向教学目标和磁极与方向重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保磁极与方向教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习磁极与方向的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入磁极与方向学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的磁极性质、磁极间相互作用等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为磁极与方向新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解磁极的性质、磁极间的相互作用、指南针的原理等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出磁极与方向重点，强调磁极与方向难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕磁极与方向问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验磁极与方向知识的应用，提高实践能力。

在磁极与方向新课呈现结束后，对磁极与方向知识点进行梳理和总结。

强调磁极与方向的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对磁极与方向知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助