七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 网络生活新空间 第2框 合理利用网络教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课网络生活新空间第2框合理利用网络教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课网络生活新空间第2框合理利用网络。主要包括以下内容：

1.网络的两面性：正确认识网络的利与弊，理解网络是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。

2.理性参与网络生活：学会理性对待网络信息，不盲目跟风，不传播不实信息，保持独立思考的能力。

3.提高自我保护意识：了解网络中的个人信息安全问题，掌握一些基本的网络安全知识和技巧，提高自我保护意识。

4.学会网络文明：遵守网络道德规范，尊重他人隐私，不恶意攻击他人，不传播低俗、不良信息，营造良好的网络环境。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.媒介素养：通过本节课的学习，使学生能够认识到网络的两面性，掌握理性参与网络生活、提高自我保护意识和学会网络文明的基本方法，从而提高学生在网络环境下的信息筛选、辨析、处理和传播的能力。

2.批判性思维：引导学生对网络信息进行独立思考和批判性分析，培养学生不盲目跟风、不传播不实信息的良好习惯，提高学生在网络环境下的独立思考和判断能力。

3.自主学习与合作能力：鼓励学生在课堂上积极发言，与他人交流、探讨网络问题，培养学生的自主学习与合作能力，提高学生在网络环境下的沟通和协作技巧。

4.道德修养与法治意识：使学生深刻理解网络道德规范和法律法规，自觉遵守网络道德规范，不传播低俗、不良信息，树立正确的法治观念，增强学生的道德修养与法治意识。

5.信息技术应用能力：培养学生掌握基本的网络安全知识和技巧，提高学生在网络环境下的信息技术应用能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）网络的两面性：本节课的重点是让学生理解网络既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面包括方便快捷的信息获取、拓宽视野、结识朋友等；消极的一面包括沉迷于网络、隐私泄露、网络诈骗等。

（2）理性参与网络生活：学生需要掌握如何理性对待网络信息，不盲目跟风，不传播不实信息，保持独立思考的能力。

（3）提高自我保护意识：学生应了解网络中的个人信息安全问题，掌握一些基本的网络安全知识和技巧，提高自我保护意识。

（4）学会网络文明：学生要遵守网络道德规范，尊重他人隐私，不恶意攻击他人，不传播低俗、不良信息，营造良好的网络环境。

2.教学难点：

（1）网络的两面性：学生可能难以理解网络的消极一面，例如沉迷于网络、隐私泄露等，以及这些行为对个人和社会的负面影响。

（2）理性参与网络生活：学生可能在实践中难以把握理性参与网络生活的原则，容易受到网络舆论的影响，盲目跟风或传播不实信息。

（3）提高自我保护意识：学生可能对网络安全知识了解不足，难以识别和防范网络风险，需要教师引导和教育。

（4）学会网络文明：学生在网络环境中可能缺乏自律，容易产生攻击性、冷漠等不良行为，需要教师引导学生树立正确的网络道德观念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、小组合作等，帮助学生理解和掌握核心知识，同时注重实践操作，提高学生的实际应用能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入网络生活中的实际案例，让学生深入了解网络的两面性、理性参与网络生活的重要性以及如何提高自我保护意识等知识，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（2）讨论法：组织学生就网络道德规范、网络安全等问题进行课堂讨论，激发学生的思考，提高学生的口头表达能力和社会实践能力。

（3）小组合作法：将学生分成小组，让他们共同完成网络文明宣传标语设计、网络安全知识竞赛等任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示网络的两面性、网络安全知识等内容，激发学生的学习兴趣，提高教学的直观性和趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂问答、互动游戏等环节，增加学生的参与度，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找网络道德规范、网络安全知识等，培养学生的自主学习能力。

（4）模拟实验：通过模拟网络安全实验，让学生亲身参与，学会防范网络风险，提高自我保护意识。

（5）在线互动平台：利用在线互动平台进行课堂延伸，让学生在课后讨论网络问题、分享网络生活经验，巩固所学知识。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解网络生活新空间的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习