2024年河南省驻马店市正阳县中考一模语文（讲评教学设计）.docx

2024年河南省驻马店市正阳县中考一模语文（讲评教学设计）

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024年河南省驻马店市正阳县中考一模语文试卷，主要涉及古诗文阅读、现代文阅读、作文等部分。具体内容如下：

1.古诗文阅读：选取一篇经典古诗文，如《出塞》、《登鹳雀楼》等，让学生在熟读的基础上，理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高古诗文的鉴赏能力。

2.现代文阅读：选取一篇具有一定难度的现代文，让学生通过速读、精读等方法，理解文章大意，掌握文章结构，提高阅读理解能力。

3.作文：以“成长中的烦恼”为话题，让学生结合自己的生活实际，发挥想象，写一篇内容丰富、感情真挚的作文。

4.语言运用：设计一些有趣的语文实践活动，如填空、改错、连线等，让学生在实践中提高语文素养。

5.课后练习：布置一些有针对性的课后练习题，让学生巩固所学知识，提高语文综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.古诗文鉴赏能力：通过学习经典古诗文，培养学生对古诗文的兴趣，使其能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高古诗文的鉴赏能力。

2.阅读理解能力：通过阅读现代文，培养学生快速阅读、精读的能力，使其能够理解文章大意，掌握文章结构，提高阅读理解能力。

3.写作能力：结合生活实际，引导学生发挥想象，培养其写作兴趣和写作能力，使其能够写出内容丰富、感情真挚的作文。

4.语文实践能力：通过语文实践活动，提高学生的语文实践能力，使其在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。

5.自主学习能力：鼓励学生自主学习，培养其自主学习的能力和习惯，使其能够独立完成学习任务，提高学习效率。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生已经掌握了基本的古诗文阅读、现代文阅读和作文写作技巧，对一些经典古诗文和作家作品有了一定的了解。但在古诗文鉴赏、阅读理解深度和写作能力方面，部分学生还存在不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对语文学科整体兴趣较高，部分学生对古诗文和写作特别感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但少数学生阅读理解能力和写作能力较弱。在学习风格上，有一部分学生喜欢通过自主学习获取知识，而另一部分学生则更倾向于在课堂上互动交流。

3.可能遇到的困难和挑战：在古诗文阅读方面，学生可能遇到难以理解的古词古语和诗文背景知识，影响对作者思想感情的把握。在现代文阅读中，部分学生可能对文章深层含义和作者观点把握不准，造成理解上的困难。在作文写作环节，学生可能遇到素材匮乏、表达不清等问题，导致作文质量不高。此外，部分学生在新知识学习过程中容易产生焦虑情绪，影响学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、古诗文和现代文阅读材料、作文纸张等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学内容、布置作业和收集学生作业。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线字典、古诗文阅读APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作学习、任务驱动法、案例分析法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗文阅读和现代文阅读，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文和现代文阅读内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗文和现代文阅读内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出古诗文和现代文阅读课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗文和现代文阅读的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想