《约分》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx

《约分》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

《约分》说课（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版，主要围绕五年级下册数学教材中关于分数约分的知识点进行深入讲解。本节课的核心内容有：

1.分数约分的概念：让学生理解分数约分的含义，即用分子和分母同时除以一个相同的数（0除外），使得分数的值保持不变。

2.约分的原则：引导学生掌握约分的原则，即约分的两个数必须是互质数，也就是最大公因数为1。

3.约分的方法：教授学生约分的方法，包括找出分子和分母的最大公因数，然后将分子和分母同时除以最大公因数。

4.约分的应用：通过实际例题，让学生学会运用约分的方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了分数的基本概念，包括分数的表示方法、分数的比较等。在五年级上册，学生学习了分数的乘法和除法，为本节课的约分提供了基础知识。本节课将通过分数乘除法的回顾，引导学生将已有知识运用到约分的过程中，从而达到巩固和提高的目的。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过讲解分数约分的概念和原则，引导学生运用已有的知识进行分析、归纳和推理，从而理解分数约分的本质。

2.数学建模：让学生通过实际例题，运用约分的方法解决数学问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过约分的学习，培养学生的抽象思维、创新思维和批判性思维，使学生能够运用数学思维方式分析和解决问题。

4.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，与同伴交流自己的想法和解决问题的方法，提高学生的数学交流能力。

重点难点及解决办法

重点：1.分数约分的概念和原则；2.约分的方法和步骤；3.约分在实际问题中的应用。

难点：1.找出分子和分母的最大公因数；2.理解分数约分背后的数学原理；3.将约分方法灵活运用到实际问题中。

解决办法：1.通过具体例题和练习，让学生多次尝试和练习找出最大公因数的方法，加深理解；2.利用图表、动画等教学辅助工具，形象地展示约分的过程和原理；3.提供不同类型的练习题，让学生在实际问题中运用约分方法，引导学生在解决实际问题的过程中总结经验，提高解题能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践法和互动讨论法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生传授分数约分的概念、原则和方法；其次，利用实践法让学生通过实际例题和练习题，动手操作和尝试，巩固所学知识；最后，采用互动讨论法，鼓励学生提问、分享心得和交流解题方法，促进学生之间的互动和思考。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个有趣的故事情境，引发学生对分数约分的兴趣，从而导入新课。

（2）新课讲解：采用PPT展示分数约分的概念、原则和方法，结合具体例题进行讲解，让学生清晰地了解约分的过程。

（3）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用约分方法，及时巩固所学知识。

（4）小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用约分方法解决实际问题，鼓励学生分享解题策略和心得。

（5）总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、练习题、故事情境等教学媒体和资源。PPT用于展示分数约分的概念、原则和方法，以及具体例题；练习题用于巩固所学知识；故事情境用于引发学生对分数约分的兴趣。此外，还可以利用在线工具和数学软件，让学生更加直观地了解分数约分的过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数约分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分数约分吗？它在我们数学学习中有什么作用？”

展示一些关于分数约分的图片或视频片段，让学生初步感受分数约分的重要性。

简短介绍分数约分的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.分数约分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数约分的基本概念、原则和方法。

过程：

讲解分数约分的定义，包括其主要组成元素和步骤。

详细介绍分数约分的原则和方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数约分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数约分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数约分案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数约分的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用分数约分解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数约分相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方