议论文三要素精讲精炼 教学设计- 2024年中考语文二轮专题.docx

议论文三要素精讲精炼教学设计-2024年中考语文二轮专题

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课程基本信息

1.课程名称：中考语文二轮专题复习——议论文三要素精讲精炼

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年3月15日星期三第8节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过讲解和练习，使学生掌握议论文的基本结构和语言特点，能够熟练运用各类论证方法和语言表达方式，增强语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析、对比、归纳等思维活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

3.审美鉴赏与创造：通过对优秀议论文的欣赏和模仿，让学生体会语言的美感和文章的内涵，提升审美鉴赏能力，并激发创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习古代名篇，使学生了解和传承我国优秀传统文化，增强民族自豪感，提高文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了记叙文、说明文等基本文体的特点和写作方法，对文章的结构和语言表达有基本的了解。同时，学生应该掌握了一定的论证方法和技巧，如举例论证、道理论证等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，对语文学科有浓厚的兴趣。在学习过程中，部分学生喜欢通过阅读和思考来掌握知识，而另一部分学生则更擅长通过讨论和交流来提高自己。此外，学生的逻辑思维能力和创新能力也有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在议论文三要素的学习过程中，学生可能对概念的理解和运用存在困难，如论点、论据、论证之间的关系，以及如何选用合适的论证方法等。此外，学生在进行论证时可能出现论据不足、论证不严密等问题。还有，如何准确把握文章的主题和观点，以及如何用恰当的语言表达自己的观点，也是学生需要面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中考语文二轮专题复习——议论文三要素精讲精炼》教材或相应的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类议论文样本，包括古代经典论著和现代优秀文章，以供学生分析和借鉴。

b.准备议论文结构图、论证方法示意图等图表资源，帮助学生直观理解议论文三要素的关系和运用。

c.筛选一批质量较高的议论文写作指导视频，如名师讲解、优秀范文解析等，以便于学生在课堂外进行自主学习和拓展。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学内容和学习任务，将教室座位重新调整，形成分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习和讨论。

b.在教室内设置实验操作台，用于展示和分析议论文样本，方便学生观摩和交流。

c.在教室黑板上方悬挂议论文结构图、论证方法示意图等图表，时刻提醒学生关注和理解议论文三要素。

d.将收集的议论文样本和写作指导视频等资源有序摆放，便于学生取用和查阅。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学用品：准备足够的笔记本、笔等学习用品，以供学生记录重点知识和进行练习。

7.教学环境：确保教室内干净、整洁，光线充足，温度适宜，为学生的学习提供良好的环境保障。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解议论文三要素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习议论文三要素做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确议论文三要素教学目标和议论文三要素重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保议论文三要素教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习议论文三要素的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入议论文三要素学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的议论文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为议论文三要素新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解议论文三要素知识点，结合实例帮助学生理解。

突出议论文三要素重点，强调议论文三要素难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕议论文三要素问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验议论文知识的应用，提高实践能力。

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