2024年八年级生物上册 4.1.3《果实和种子的形成》教案 （新版）济南版.docx

2024年八年级生物上册4.1.3《果实和种子的形成》教案（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教材分析

本节课为人教版八年级生物上册第四单元《生物的生殖》的第一课时，主要内容为《果实和种子的形成》。通过本节课的学习，学生应该掌握果实和种子的形成过程，了解果实和种子的结构，以及理解传粉和受精的过程。

本节课的重点是果实和种子的形成过程，难点是传粉和受精的过程。在教学过程中，教师可以利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程，以及传粉和受精的过程。同时，教师还可以设计一些实验和观察活动，让学生亲身体验和观察果实和种子的形成过程，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习果实和种子的形成过程，使学生能够理解生物的生命周期，认识到生物的繁衍过程，从而形成生命观念。

2.科学思维：通过观察、实验和分析，使学生能够运用科学方法思考果实和种子的形成过程，培养学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过设计实验和观察活动，使学生能够主动参与科学探究，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：通过学习果实和种子的形成过程，使学生能够培养对生物科学的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

三、学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于细胞结构、植物的生长等概念有一定的了解。然而，他们对果实和种子的形成过程的细节可能还不够清晰，特别是传粉和受精的过程。因此，本节课需要从基础入手，通过形象的实物和模型，帮助学生直观地理解这些概念。

在知识能力方面，大部分学生具备观察和描述物体特征的能力，能够进行简单的实验操作。但是，对于一些复杂的实验操作和数据分析，部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要设计一些简单明了的实验和观察活动，引导学生逐步掌握实验操作技能，并能够对实验结果进行简单的分析。

在素质方面，八年级的学生正值青春期，好奇心强，求知欲旺盛。他们对于生动有趣的实验和观察活动比较感兴趣，因此，教师可以充分利用这一点，通过设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣。同时，学生的思维方式正在从直观形象向抽象逻辑转变，因此，教师在教学过程中需要注重培养学生的抽象思维能力。

在行为习惯方面，八年级的学生有一定的自主学习能力，但也存在一部分学生学习习惯不佳，容易受外界干扰。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习状态，及时进行引导和鼓励，帮助他们建立良好的学习习惯。此外，学生之间的交流和合作能力也需要加强，教师可以通过组织小组讨论和实验活动，促进学生之间的交流与合作。

对于课程学习的影响，学生在知识能力方面的差异可能会影响他们对果实和种子形成过程的理解，教师需要针对不同学生的特点进行有针对性的教学。在素质方面，学生的好奇心和求知欲会促进他们对课程的学习，但也需要注意引导他们进行有深度的思考。在行为习惯方面，学生的学习习惯和合作能力的差异可能会影响课程的进行，教师需要及时关注并进行调整。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解果实和种子的形成过程，传粉和受精的概念等基本知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对果实和种子形成过程的理解，以及传粉和受精的观察结果，从而促进学生之间的交流与合作。

（3）实验法：设计一些实验和观察活动，让学生亲身体验和观察果实和种子的形成过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，展示果实和种子的形成过程，传粉和受精的动画，帮助学生直观地理解这些概念。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）实物模型：使用实物模型和标本，展示果实和种子的结构，帮助学生更直观地了解这些概念。

（4）实验材料：准备一些实验材料和仪器，让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“果实和种子的形成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解果实和种子的形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问