重庆市大足区拾万中学高一体育 第13课 技巧教案.docx

重庆市大足区拾万中学高一体育第13课技巧教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重庆市大足区拾万中学高一体育第13课技巧教案

教学内容

本节课为重庆市大足区拾万中学高一体育课程，第13课，主题为技巧教案。课程内容主要包括以下几个方面：

1.基本技能：教学学生基本的技巧动作，如翻滚、倒立、平衡等。

2.组合动作：引导学生将基本技巧动作进行组合，形成连贯的动作序列。

3.技巧训练：针对学生的个体差异，进行针对性的技巧训练，提高学生的技巧水平。

4.体育理论知识：讲解技巧动作的生理机制和训练方法，帮助学生理解技巧动作的内涵。

5.安全教育：强调运动安全，教导学生正确掌握运动技巧，预防运动损伤。

6.课堂实践：安排充足的课堂实践时间，让学生在实际操作中提高技巧水平。

7.课堂评价：通过观察学生的动作质量、完成情况和安全意识等方面，对学生的课堂表现进行评价。

8.教学目标：培养学生对技巧运动的兴趣和爱好，提高学生的技巧水平，增强学生的身体素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的运动能力，提高他们的团队合作意识和安全意识。通过技巧动作的学习和训练，使学生具备基本的运动技能和运动素养，养成积极主动参与运动的习惯。

1.运动能力：通过技巧动作的练习，提高学生的运动能力，使其能够在运动中熟练运用基本技巧。

2.团队合作：在技巧动作的练习过程中，培养学生之间的合作精神，使其能够与团队成员协同完成任务。

3.安全意识：强调运动安全，让学生了解并掌握运动技巧的正确方法，预防运动损伤的发生。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的体育课程中已经学习了一些基本的运动技能，如跑、跳、投等。他们对于运动技巧有一定的了解，但可能对于高难度的技巧动作还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于技巧运动普遍感兴趣，尤其是那些具有一定挑战性的动作。他们的学习能力较强，喜欢通过实践来掌握技能。在学习风格上，他们更倾向于通过观察和模仿来学习，同时也需要教师的指导和反馈。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习技巧动作时可能遇到的困难和挑战包括：对动作要领的理解和掌握、动作的准确性和协调性、克服恐惧心理、动作的连贯性和流畅性等。此外，部分学生可能对于高难度的技巧动作缺乏信心，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。讲授法用于讲解技巧动作的生理机制和训练方法，示范法用于展示正确的技巧动作，练习法用于学生巩固技能，分组合作法用于培养学生的团队合作精神。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段技巧运动视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

b.讲授：讲解技巧动作的生理机制和训练方法，让学生理解技巧动作的内涵。

c.示范：教师或优秀学生展示正确的技巧动作，让学生有一个直观的参考。

d.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

e.游戏：设计一个与技巧动作相关的游戏，让学生在游戏中巩固技能，提高兴趣。

f.小组合作：学生分组完成一个技巧动作的组合，培养团队合作意识。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作课件，展示技巧动作的步骤、要领和训练方法。

b.视频：收集技巧运动的精彩视频，用于导入和示范环节。

c.在线工具：利用校园网或教育平台，让学生在线学习技巧动作，提高教学效果。

d.体育器材：准备技巧运动所需的器材，如体操垫、平衡木等。

e.安全设施：确保运动场地的安全，预防运动损伤的发生。

五、教学评价

1.过程评价：观察学生在课堂练习中的动作质量、完成情况和安全意识，评价学生的学习过程。

2.结果评价：通过课堂练习和游戏，评价学生掌握技巧动作的程度。

3.自我评价：鼓励学生对自己的学习进行评价，反思自己在课堂中的表现。

4.同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对技巧运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道技巧运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于技巧运动的图片或视频片段，让学生初步感受技巧运动的魅力或特点。

简短介绍技巧运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.技巧运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解技巧运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解技巧运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍技巧运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.技巧运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解技巧运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的