部编版八年级语文上册第14课《背影》优质课件.pptx

;;;01.;;作者介绍;主要作品;;;;;;;;;;;02.;;;我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,满跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。;父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”;过一会儿说：“我走了，到那边来信！”;03.;讨论，试分析“我”对父亲的感情经历了怎样的变化？;我现在想想，那时真的太聪明了！;近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自己。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。;我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！;;研读叙述父子之情的文段，你觉得本文的语言有何特点？;文章以“背影”为题，“背影”在全文有何作用？;04.;;;考点拓展;考点拓展;;;第1课时;新课导入;朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。他的散文素朴缜密，意境隽永，语言洗练，文笔清丽。著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗集《雪朝》（与人合作），诗文集《踪迹》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。;;迂（）拭（）搀（）

差使（）交卸（）簌簌（）

赋闲（）游逛（）踌躇（）栅栏（）马褂（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）举箸（）晶莹（）情郁于中（）;（jiè）慰藉;【祸不单行】不幸的事接连发生。

【簌簌】纷纷落下的样子。

【典质】把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。

【赋闲】文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。

【踌躇】犹豫。;【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

【颓???】衰颓败落。

【触目伤怀】文中指看到家庭败落的情况而引起内心感伤。

【不能自已】不能控制自己的感情或行为。已，停止，这里是“控制”的意思。

【情郁于中】文中指感情积聚在心里。郁，（忧愁、气愤等）积聚。;初读课文;三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。

三处不解：总觉他说话不大漂亮；我心里暗笑他的迂；而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？

四次流泪：见父睹境思祖母时的悲哀之泪，望父买橘时的感动之泪，父子离别时的感伤之泪，再现背影时的伤心之泪。;思考：本文主要写了一件什么事？抒发了作者怎样的感情？;;外貌描写：

“父亲是一个胖子”

“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”;动作描写：“蹒跚地走”“慢慢探身下去”

“攀着”“向上缩”“向左微倾”;内容：作者以“背影”为父爱的象征点、父子情的交汇点、父子关系改善的触发点。

结构：“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。;一次“再三嘱咐”，一次“嘱”，一次“嘱托”，中间还有一次“踌躇”。;父亲因为事忙，不打算送“我”，且托人照顾“我”;读读以下五句话，说说你的理解。;我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。;我走了，到那边来信！

进去吧，里边没人。;文中一共几次写到父亲背影？表达了什么中心？;父爱往往是含蓄而深沉的。有人说：父爱如山，母爱似水。此话不虚。作者开始对父爱的理解是不深刻的，直到在困境中看到了感人至深的“背影”，这种被忽略的亲情才浮出水面。;第2课时;在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？;1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。

1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲很生气。

1917年，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。《背影》的故事就发生在这一年。;1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。

1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，朱自清只能怅然离开。父子开始长达多年的冷战。

1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了《背影》。

1928年，朱自清父亲读到《