2024新教材高中化学 第三章 第一节 铁及其化合物教案 新人教版必修第一册.docx

2024新教材高中化学第三章第一节铁及其化合物教案新人教版必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是铁及其化合物的性质和制备。教学内容与学生已有知识的联系包括：1）回顾初中阶段学习的金属活动性序列，理解铁在金属活动性序列中的位置及其性质；2）巩固初中阶段学习的化学方程式的书写方法，应用到铁及其化合物的制备反应中；3）通过对铁及其化合物的性质的学习，加深对元素化合物知识的理解。具体教学内容如下：

1.铁的物理性质和化学性质，包括铁的熔点、沸点、密度等物理性质，以及铁的氧化、还原等化学性质。

2.铁的制备方法，包括高温冶炼法和湿法炼铁法，以及实验室制备铁的化合物如氧化铁、硫化铁等。

3.铁的重要化合物，如氧化铁、硫化铁、卤化铁等，了解其制备方法、性质和应用。

4.铁的生理功能和缺乏症，了解铁在人体中的作用，以及铁缺乏症的原因和预防方法。

5.铁的回收利用，了解铁的回收方法和意义，提高学生的资源节约和环境保护意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过实验观察铁及其化合物的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.科学解释：引导学生运用已有的化学知识解释铁及其化合物的性质和反应，培养学生的科学解释能力。

3.科学思维：通过分析铁及其化合物的制备方法和性质，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够运用科学方法进行思考和判断。

4.科学态度：培养学生对化学实验的兴趣和热情，使其能够积极主动地参与实验和探究活动，培养其对科学的探究态度和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.铁及其化合物的性质和制备方法。

2.铁的重要化合物的性质和应用。

3.铁的生理功能和缺乏症。

4.铁的回收利用的方法和意义。

难点：

1.铁的制备方法的原理和操作。

2.铁的重要化合物的制备方法和性质的理解。

3.铁的生理功能的解释和缺乏症的预防方法。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验铁及其化合物的性质和制备过程，加深理解。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解铁的重要化合物的应用，提高学生的实际应用能力。

3.通过图片和视频等多媒体资源的展示，形象地解释铁的生理功能和缺乏症，增强学生的记忆。

4.通过小组讨论和实践活动，让学生探讨铁的回收利用的方法和意义，培养学生的资源节约和环境保护意识。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备（烧杯、试管、显微镜等）、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：铁及其化合物的图片、视频、动画等教学素材；相关科学文章和研究报告；在线化学知识库等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、案例分析、多媒体展示、互动式教学、在线学习平台等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供铁及其化合物相关的PPT、视频和文档，要求学生预习相关知识点。

-设计预习问题：提出问题如“铁在不同条件下的反应特点是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的材料，了解铁及其化合物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示铁在日常生活和工业中的应用实例，引起学生对铁及其化合物的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁的氧化还原反应、铁的化合物的制备方法等核心知识点。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分析铁的化合物的性质和反应。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析铁的化合物的性质。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握铁及其化合物的核心知识。

-小组讨论法：通过小组合作培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生对铁及其化合物的性质和反应有深入理解。

-培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置