6.3.4 认识小括号（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

6.3.4认识小括号（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识小括号》，该内容属于2023-2024学年一年级下册数学人教版。具体涉及6.3.4这一章节，主要让学生掌握小括号的基本概念和作用，能够正确地辨识和运用小括号进行简单的数学计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的数学运算符号和一些简单的运算规则。通过学习小括号，能够让学生对数学运算有更深入的理解，同时也能够巩固和扩展他们已有的数学知识。

本节课通过讲解小括号的定义、运用小括号进行示例计算等方式，帮助学生理解和掌握小括号的使用方法。同时，通过课堂练习和互动，让学生在实际操作中运用小括号，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过学习小括号的概念和作用，培养学生运用逻辑推理能力，理解小括号在数学运算中的优先级和运用规则。

2.数学表达：培养学生能够正确使用小括号表达数学运算顺序，提升学生的数学表达能力和准确性。

3.问题解决：通过实际例题和练习，培养学生运用小括号解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生发挥创新思维，探索小括号在数学运算中的灵活运用，培养学生的数学创新能力和思维灵活性。

重点难点及解决办法

重点：

1.小括号的概念和作用。

2.运用小括号进行数学运算的规则。

难点：

1.理解小括号在数学运算中的优先级。

2.灵活运用小括号解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体例题和实际操作，让学生多次练习小括号的运用，加深对小括号概念和作用的理解。

2.采用小组讨论和互动教学，让学生在实际问题中探索和发现小括号的使用规则，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.设置不同难度的练习题，针对性地巩固学生的知识点，帮助学生逐步克服难点。

4.注重个体差异，给予学生个别辅导，帮助学生理解小括号的使用方法，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学课件、练习题纸张、彩色粉笔等。

2.课程平台：人教版一年级下册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（示例：教育视频、在线习题库等，网址略）。

4.教学手段：讲解法、示例法、练习法、互动教学法、小组讨论法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识小括号”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小括号的概念和作用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识小括号”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识小括号”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小括号的概念和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握小括号的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验小括号的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小括号的概念和作用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小括号的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小括号的概念和作用，掌握小括号的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识小括号”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识小括号”课题相关的拓展资源（如