8 升国旗 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

《升国旗》第一课时教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、准确认读“升、国、旗”等11个生字。

2、学会书写“中、五、立、正”4个生字，书写规范、美观。

3、正确、流利地朗读课文。

（二）过程与方法目标

1、通过多种识字方法，提高识字能力。

2、借助朗读、图片、视频等多种手段，体会升国旗的庄严氛围。

3、以小组合作等形式，培养学生的合作学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对国旗的崇敬之情，激发学生的爱国情感。

二、教学重难点

重点

1、认识生字，会写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

难点

感受国旗的庄严，培养爱国情感。

三、教学方法

直观演示法、朗读感悟法、游戏识字法、小组合作法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放天安门广场升旗仪式的视频片段，让学生直观感受升国旗的庄严场面。视频中，国旗护卫队迈着整齐的步伐，走向升旗台，在激昂的国歌声中，五星红旗缓缓升起。

师：同学们，你们看到了什么？有什么感受呢？

学生交流感受，教师引出课题“升国旗”，并板书。

（二）初读课文，整体感知

教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。

指名朗读课文，其他学生认真听，指出读得好的地方和需要改进的地方。

全班齐读课文，巩固读音。

（三）识字教学

出示生字卡片，全班齐读生字。

开火车认读生字，巩固读音。

交流识字方法：

加一加：如“口+玉=国”“十+一=土+人=全”等。

换一换：如“棋—木+方=旗”。

猜谜语：如“远看是个开，帽子斜着戴。”（升）

生活识字：引导学生观察生活中的汉字，如在学校、街道、商场等地方看到的“国旗”“中国”等字样。

游戏识字：

“找朋友”：把生字卡片和对应的词语卡片打乱，让学生找朋友，组成词语。例如，“升”字和“国旗”组成“升国旗”。

“摘苹果”：在黑板上画一棵苹果树，把生字卡片贴在苹果上，学生认读正确一个生字，就摘下一个苹果。

“开火车过山洞”：将学生分成若干小组，每个小组代表一列火车。在教室中设置一些“山洞”（用卡纸制作的拱形门），每个山洞上贴一个生字。小组依次开火车通过山洞，当火车经过一个山洞时，小组成员要快速认读山洞上的生字。如果认读正确，火车可以继续前进；如果认读错误，火车要停下来，由其他小组的成员帮忙认读，直到正确为止。最后，看哪个小组的火车最先到达终点。

（四）朗读感悟

学生再次朗读课文，思考：课文一共有几句话？分别写了什么？

引导学生回答：课文一共有三句话。第一句话“五星红旗，我们的国旗”，介绍了国旗是五星红旗；第二句话“国歌声中，徐徐升起”，描写了国旗在国歌声中升起的情景；第三句话“迎风飘扬，多么美丽”，赞美了国旗的美丽。

指导朗读第一句话：

强调“五星红旗”“我们的国旗”，读出对国旗的热爱和自豪之情。

教师引导：同学们，五星红旗是我们国家的象征，它代表着我们伟大的祖国。当我们看到五星红旗时，心中应该充满着热爱和自豪。让我们一起带着这种感情朗读第一句话。

全班齐读第一句话。

指导朗读第二句话：

播放国歌，让学生感受国歌声中的庄严氛围。

理解“徐徐升起”的意思，通过动作演示，让学生体会国旗慢慢升起的过程。教师可以请一位学生上台，拿着一面小国旗，在国歌声中慢慢升起国旗，让其他学生观察。

教师引导：同学们，当我们听到激昂的国歌声，看到五星红旗在国歌声中徐徐升起时，心中应该充满着崇敬之情。让我们一起带着这种感情朗读第二句话。

带着崇敬之情朗读第二句话。

指导朗读第三句话：

观察图片或视频中飘扬的国旗，感受国旗的美丽。

强调“多么美丽”，读出对国旗的赞美之情。

教师引导：同学们，五星红旗在风中飘扬，是多么美丽啊！它就像一团燃烧的火焰，象征着我们祖国的繁荣昌盛。让我们一起带着赞美之情朗读第三句话。

全班齐读第三句话。

（五）拓展延伸

介绍国旗的知识：

国旗的颜色和图案：五星红旗是红色的，旗面上有五颗黄色的五角星。四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，象征着围绕一个中心而团结。

国旗的含义：红色象征革命。五角星用黄色是为了在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。

讲述国旗的故事：

介绍五星红旗的设计者曾联松。

讲述一些与国旗有关的感人故事，如奥运会上运动员夺冠后身披国旗绕场奔跑的场景，激发学生的爱国情感。

（六）书写指导

出示“中、五、立、正”四个生字，让学生观察字形结构和笔画特点。

教师范写生字，边写边讲解书写要点：

“中”：竖要写在竖中线上，“口”要写得扁一些。

“五”：第二笔是竖，稍向左斜，最后一