8蝴蝶的家 （教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

课题

《蝴蝶的家》

备课人

【学习目标】

学生能够认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。

抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情，培养学生关爱生命的意识。

体会作者语言的生动优美，学习作者的写作手法，提高学生的语言表达能力。

根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类，选出最值得思考的三个问题，并尝试解决，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

【学习重点】

认识生字，理解词语，掌握生字的读音、写法和用法。

体会作者对弱小生命的关爱之情，理解文章的主旨。

学习作者语言的生动优美，体会文章的表达效果。

【学习难点】

提出有价值的问题，并进行分类和解决。

深入理解作者的情感和写作意图，培养学生的思维能力和创新精神。

【学习准备】

制作多媒体课件，包含蝴蝶的图片、视频、生字词、课文内容等。

【课时安排】

2课时

任务学习设计

授课教师二次备课

【过程设计】

第一课时

（一）情境导入，引发思考

展示图片

教师课件出示温馨的家的照片，引发学生对家的美好感受。然后出示蝴蝶的图片，引导学生观察蝴蝶的美丽。

提问：“同学们，我们每个人都有一个家，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？”

导入课题

教师引导：“今天，我们就一起走进课文《蝴蝶的家》，去寻找蝴蝶的家，感受作者对蝴蝶的关爱之情。”

教师板书课题：蝴蝶的家。

（二）初读课文，整体感知

自读要求

教师提出初读要求：“打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍。想想课文主要讲了什么？从哪几个方面讲的？在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。”

学生读文、识字，教师巡视指导。

小组交流

学生小组内交流学习成果，学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的读书识字方法。

小组检查交流，互相帮助解决疑难问题。

全班反馈

指名说说课文主要写了什么。明确课文以问题为线索，思考蝴蝶的家在哪里，以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文，表达了作者对弱小生命的关爱之情。

检查自学情况，抽生字认读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。

（三）认读生词，理解词义

出示词语

教师出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。指名读，齐读。提问学生对这些词中不理解的地方进行解答。

出示第二组词语：轻盈、斑斓、柔弱。谁想读读这几个词？这几个词语都是描写谁的？（蝴蝶）提问学生对不理解的词进行解答。读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？

学生自由提出不理解的词语并解答，如“也未可知、翻转不定、家雀儿”等。

指名读文

指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音和断句。

（四）再读课文，提出问题

提出问题

教师引导学生再读文章，提出自己的问题。学生边读边思考，把问题写在纸上。

学生交流所提出的问题，如“蝴蝶的家到底在哪里？”“作者为什么特别在意这个问题？”“它们的家为什么是美丽香甜的吗？”等。

梳理问题

教师梳理出有思考价值的问题，如与作者情感、文章主旨、写作手法等相关的问题，留待下节课学习。

整理问题，每小组保留三个问题，为后续的问题分类和解决做准备。

（五）带着问题，初读课文

明确任务

教师明确任务，让学生带着问题，初读课文的第1、2自然段。思考自己提出的问题是否在这部分内容中得到了解决。

交流感受

学生谈谈刚才提的问题解决了没有。教师小结这部分内容的主要特点，即雨很大，而蝴蝶却很弱，这让作者为蝴蝶捏了一把汗，产生了着急的情绪。为下节课的深入学习做好铺垫。

第二课时

（一）复习导入，明确目标

复习内容

教师提问：“上节课我们学习了《蝴蝶的家》，谁能说说课文主要讲了什么？我们提出了哪些问题？”学生回答，复习课文内容和问题。

教师引导：“这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》，紧扣上节我们提出的问题，读中解决问题。”

明确目标

明确本节课的学习目标，即品读课文，依据问题，抓住主要内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。解决上节课提出的问题，深入理解课文。

（二）品读感悟，理解课文

体会心情

教师提问：“刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗？是什么心情？从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢？请同学们默读课文，用心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受。”

学生默读课文，找出能体现作者心情的语句，如“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”等。

分析语句

学生汇报找到的语句，教师引导学生分析这些语句，体会作者的情感。

如分析“天气是怎么难为蝴蝶的？谁来读一读。找学生读第二句，此时作者心里在想什么呢？谁能读出作者的这种心情。”这句话，让学生体会天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤的恶劣天气对蝴蝶的威胁，感受作者为蝴蝶的担心。

分析“从‘怎么