7 汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

《7汤姆·索亚历险记（节选）》

一、教材分析

《汤姆·索亚历险记（节选）》作为小学语文教材的一部分，其内容丰富、情节引人入胜，旨在培养学生的阅读兴趣、想象力和批判性思维能力。节选部分通过汤姆的冒险故事，展现了孩子的天真烂漫、勇敢无畏以及对自由的向往。教材编排注重故事性，通过生动的情节和鲜明的角色，激发学生对文学作品的兴趣。同时，文章蕴含了深刻的主题，如友情、勇气、责任等，有助于学生在阅读中领悟人生哲理。

二、学情分析

针对小学阶段的学生，他们正处于好奇心强、想象力丰富的时期，对冒险、奇幻类故事有着浓厚的兴趣。然而，他们的阅读能力和理解能力尚待提高，对于复杂情节和深层含义的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生理解故事情节，感受人物性格，同时引导学生思考故事背后的深层含义。此外，还需关注学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，确保每位学生都能在课堂上有所收获。本课的教学设计思路主要围绕“激发兴趣、引导思考、培养能力”展开。首先，通过生动的导入环节，如播放相关视频、展示图片等，激发学生的学习兴趣。其次，采用分段阅读、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格。同时，设计一系列问题引导学生思考故事背后的深层含义，如友情的力量、勇气的表现等。最后，通过小组讨论、写作练习等活动，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。整个教学过程注重学生的主体性和参与性，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。

三、教学目标

知识与技能：学生能够快速阅读课文梗概，抓住课文主要信息，概括文章主要内容；自主阅读，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。

过程与方法：通过分段阅读、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节和人物性格；通过小组讨论、写作练习等活动，培养学生的批判性思维能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，产生阅读原著的兴趣；通过故事中的友情、勇气等主题，引导学生领悟人生哲理，培养积极向上的价值观。

四、教学重点

激发学生读整本书的兴趣。

五、教学难点

指导学生逐步运用整合、总结、提取、猜想和推理等阅读策略读小说。

六、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

老师：非常好！在开始之前，让我们先来一段小小的热身。有没有同学能告诉我，你心目中的“冒险”是什么样的？

学生A：我觉得冒险就是去探索未知的地方，比如神秘的森林、深邃的海洋。

老师：嗯，探索未知，充满好奇心，这是冒险的重要元素之一。

学生B：我觉得冒险还意味着要面对危险和挑战，需要很大的勇气和决心。

老师：没错，勇气和决心也是冒险中不可或缺的精神力量。那么，今天我们要跟随的这位小主人公，汤姆·索亚，他将会经历怎样的冒险呢？让我们一起翻开课本，走进《汤姆·索亚历险记（节选）》。

老师：（板书课题，并简要介绍作者马克·吐温）马克·吐温，美国著名的幽默大师和小说家，他的作品以幽默诙谐、深刻讽刺而著称。《汤姆·索亚历险记》就是他的一部代表作，通过一个小男孩的成长故事，展现了人性的光辉与社会的现实。

用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究

老师：现在，请大家快速浏览课文，思考以下几个问题：

汤姆和哪些小伙伴一起进行了这次冒险？

他们为什么要去冒险？

冒险过程中遇到了哪些困难，他们又是如何克服的？

（学生开始阅读课文，老师巡视，偶尔轻声指导学生阅读方法）

老师：（几分钟后）好，时间到。现在我们来一一解答这些问题。首先，汤姆是和谁一起冒险的？

学生C：汤姆是和哈克贝利·费恩一起冒险的。

老师：很好，哈克贝利·费恩，一个同样充满好奇心和冒险精神的小伙伴。那么，他们为什么要去冒险呢？

学生D：因为他们想逃离学校的枯燥生活，去寻找宝藏。

老师：对，逃离束缚，追求自由，寻找宝藏，这些都是孩子们心中的梦想。但更重要的是，他们渴望通过冒险来证明自己的勇气和智慧。接下来，我们来看看冒险过程中他们遇到了哪些困难。

学生E：他们遇到了凶猛的印第安人乔，还差点被他发现。

学生F：还有，他们在山洞里迷路了，差点出不来了。

老师：是的，这些困难都考验着他们的勇气和智慧。那么，他们是如何克服这些困难的呢？

学生G：他们利用自己的智慧和勇气，成功地避开了印第安人乔，还找到了出山洞的路。

老师：非常棒！正是凭借着这些品质，汤姆和哈克贝利才能一次次化险为夷，最终实现了他们的冒险梦想。在这个过程中，我们也看到了人性的光辉——勇敢、智慧、友情和坚持。

老师：接下来，让我们深入文本，通过几个精彩的片段来进一步感受汤姆的性格特点和冒险的魅力。

（老师选取课文中的几个关键片段，引导学生朗读并分析）

片段一：汤姆决定逃学去冒险

老师：请一位同学来朗读这段文字，其他同学边听边思考，汤姆为什么会做出这样的决定？

（学生H朗读）

老师：听完这段文字，你们有什么感受？