6 影子 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

《影子》第一课时

一、教学目标

1、认识“影、前”等11个生字，会写“在、后”等4个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受儿歌的节奏和韵律。

3、了解影子的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学重难点

教学重点

1、认识11个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解影子的特点和变化规律。

三、教学方法

讲授法、演示法、游戏法、朗读法。

四、教学过程

1、谜语导入

师：同学们，老师给大家带来一个谜语，想不想猜一猜？“有个好朋友，天天跟我走。有时走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。”猜猜这是什么？

生：影子。

师：非常棒！今天我们就来学习一首关于影子的儿歌——《影子》。（板书课题）

初读课文，整体感知

师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。

生：自由朗读课文。

师：同学们读得真认真！现在老师请几位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看他们读得怎么样。

指名读课文，师生评价。

师：同学们读得都很不错！现在我们一起来听一听录音，感受一下儿歌的节奏和韵律。

播放课文录音，学生跟读。

2、学习生字

（1）生字认读

师：课文中的生字宝宝们都迫不及待地想和大家见面了，让我们一起来认识一下它们吧！（出示生字卡片）谁来当小老师领读一下？

指名学生领读生字，教师正音。

师：这些生字宝宝的读音你都记住了吗？我们一起来开火车读一读吧！

开火车读生字。

（2）生字记忆

师：同学们读得真准确！那有什么好办法可以记住这些生字呢？我们一起来想一想。

生：“影”字是左右结构，左边是“景”，右边是三撇，表示影子是由光照射物体形成的，就像景色一样，而且影子有很多条，所以用三撇。

生：“前”字可以用加一加的方法记住，上面是“丷”加“一”再加“月”，下面是“刂”。

生：“黑”字像一个人戴着黑色的帽子，脸上还有黑色的斑点。

师：同学们的想象力真丰富！大家用自己的方法记住了这些生字，非常棒！

（3）生字巩固

师：现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。老师在黑板上画一棵苹果树，上面挂满了写有生字的苹果。请同学们分成小组，每组派一名代表来摘苹果，摘下苹果后要读出上面的生字，如果读对了，这个苹果就归该小组所有；如果读错了，其他小组可以抢答。最后，看哪个小组摘到的苹果最多。

学生进行游戏。

3、精读课文，理解内容

（1）理解影子的位置变化

师：同学们，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在让我们再来读一读课文，想一想：影子有什么特点？

生：影子在前，影子在后。

生：影子在左，影子在右。

师：非常棒！影子一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，它总是跟着我们，就像我们的好朋友一样。（板书：影子的位置变化）

师：现在请同学们闭上眼睛，听老师读课文，想象一下影子的样子。

（2）探究影子形成的原因

师：有影子的时候，是因为有什么？

生：有光。

师：对，有光的时候就会有影子。那么，影子是怎么形成的呢？（出示图片，演示影子的形成过程）

生：物体挡住了光，就形成了影子。

（3）联系生活实际

师：同学们，你们在生活中还见过哪些有趣的影子呢？

生：晚上，路灯下的影子很长。

生：白天，太阳下的影子很清晰。

生：手影游戏也很有趣。

师：同学们说得真好！影子真是一个神奇的东西，它给我们的生活带来了很多乐趣。

4、朗读课文，巩固知识

（1）有感情地朗读

师：现在让我们再来读一读课文，感受一下影子的有趣。可以加上动作，读出儿歌的节奏和韵律。

生：朗读课文。

（2）小组朗读比赛

师：我们来进行一场小组朗读比赛吧！每个小组推选一名代表来朗读课文，其他小组的同学当评委，看看哪个小组读得最好。

学生进行小组朗读比赛，师生共同评选出优胜小组。

（3）影子游戏巩固知识

师：现在我们来玩一个“影子游戏”，老师请几位同学上讲台来，用手电筒照一照他们，让大家观察一下影子的变化。

玩“影子游戏”。

师：同学们，通过这个游戏，我们更加深刻地了解了影子的特点。现在请同学们说一说，你对影子有了哪些新的认识？

生：影子的位置会随着光的位置变化而变化。

生：影子的形状和物体的形状相似。

生：影子是黑色的。

5、书写指导

（1）观察生字结构

师：同学们，我们认识了这么多生字，现在来学习写一写其中的几个字吧。（出示“在、后、我、好”四个字）请同学们观察一下这几个字在田字格中的位置，说一说写的时候要注意什么。

生：“在”字的第三笔是竖，不要写成撇。

生：“后”字的第一笔是撇，不要写成横。

生：“我”字的第五笔是斜钩，不要写成竖弯钩。

生：“好”字的左边是“女”字旁，第三笔是提，不要写成横。

（2）教师范写

师：同学们观察得真仔细！现在请同学们伸出右手，跟老师一起书空这几个