《2.1 分数与整数相乘》教学设计 苏教版六年级数学上册.pdf

《2.1分数与整数相乘》教学设计

课题分数与整数相乘单元第二单元学科数学年级六年级

本节课主要是关于分数与整数相乘的意义与计算方法的教学。它是在学生理解整数乘

法的意义，掌握整数乘法的计算方法；理解分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减

法的基础上进行教学的。通过学习“分数乘整数”理解分数与整数相乘的算理，掌握算法,

教材能应用于解决实际问题，并在探索算法,

分析总结法则的过程中发展数学思考的能力。教材利用例1从做绸花要用多少米绸带的实际问题

引出分数乘整数的计算问题，把原来的乘法概念扩展到分数范围，激活已有的知识经验；

应用同分母分数加法的知识，体会并得出分数乘整数的计算方法，既解决了做绸花的实际

问题，又解决了新的计算课题。

1.学习目标描述：让学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步

理解分数乘整数的计算法则。

2.学习内容分析：本节课在教材上承前启后，学生在此之前已经学习了整数乘法和小

数乘法并且理解其意义掌握了计算方法，同时学生已经掌握了分数加减法。本课为后续进

一步学习分数与分数相乘，分数除法和分数四则混合运算打下基础。本课借助已学知识的

学习

经验注重学生对分数与整数相乘法则的算理的理解，掌握算法，最后形成技能。本课从问

目标

题情境入手，学生在交流探索中培养了类推、概况的思维能力。

3.学科核心素养分析：让学生在探索分数与整数相乘的计算方法,应用所学知识解决简

单的实际问题的过程中，发展初步的分析、比较、归纳、概括的数学思维能力，增强应用

意识。让学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一

些学习成功的体验，增强学好数学的信心。

重点理解并掌握分数乘整数的意义和计算法则。

难点理解分数与整数相乘的算理。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：同学们，在学习今天的新知识之前，先

练习几道口算题，让老师了解一下大家的计算能通过复习旧

力!知，检查学生掌

课件出示：握知识的情况，

10+10+10=0.3+0.3+0.3+0.3=学生独自计同时为后面学习

0.75+0.75+…+0.75=2+2+2=算，然后集新的知识打基础

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100个体订正。。

师：观察上面的算式，你发现了什么?

学生独

自观察，然

后回答：这

些加法算式

的加数都相

师：对于加数相同的加法算式可以改写成什同。

么算式？