《质数与合数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

《质数与合数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《质数与合数》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《质数与合数》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.知识目标

（1）理解质数与合数的定义。

（2）学会判断一个数是质数还是合数。

（3）掌握质数与合数的性质。

2.能力目标

（1）培养学生的逻辑思维能力。

（2）提高学生的数学运算能力。

3.情感目标

培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学的欲望。

三、教学过程

1.导入新课

（1）复习相关概念：自然数、因数。

（2）提问：一个数的因数有哪些？

2.探究新知

（1）介绍质数的定义：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。

（2）介绍合数的定义：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

（3）举例说明质数与合数的区别。

（4）引导学生发现质数与合数的性质。

3.课堂练习

（1）判断以下数为质数还是合数：2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）找出一个数的因数，并判断它是质数还是合数。

4.总结与拓展

（1）总结本节课所学内容：质数与合数的定义、性质。

（2）拓展学习：研究质数与合数在自然数中的分布规律。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对质数与合数概念的理解。

2.课堂练习：检查学生对质数与合数判断方法的掌握。

3.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

核心素养目标分析

《质数与合数》这一课的教学，旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学抽象和数学交流。

1.逻辑推理：通过学习质数与合数的定义和性质，学生能够运用逻辑推理的能力，理解和判断一个数是质数还是合数。

2.数学建模：学生能够通过实例，建立质数与合数的数学模型，从而更好地理解和应用这一概念。

3.数学抽象：学生能够从具体的自然数中，抽象出质数和合数的概念，并理解其背后的数学原理。

4.数学交流：在课堂上，学生能够与老师和同学进行有效的数学交流，分享自己的理解和思路，提高自己的表达能力和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）自然数的认识。

（2）因数与倍数的理解。

（3）简单的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）兴趣：学生对新知识充满好奇，对数学问题感兴趣。

（2）能力：学生具备一定的逻辑思维能力和数学运算能力。

（3）学习风格：学生习惯通过实例和实际操作来理解抽象概念，喜欢互动交流和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对质数与合数概念的理解不够深入，容易混淆。

（2）判断一个数是质数还是合数时，可能会漏掉一些特殊情况。

（3）理解质数与合数的性质，需要较强的逻辑推理能力。

（4）部分学生可能对数学抽象概念的理解有所欠缺，需要更多的实例支持。

（5）在数学交流方面，部分学生可能存在表达不清晰、思路不连贯等问题。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解质数与合数的定义、性质和判断方法，帮助学生理解和掌握知识。结合生活中的实例，让学生更加直观地感受质数与合数的概念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对质数与合数的理解和思路。鼓励学生提出疑问，引导学生相互解答，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）实验法：让学生通过实际操作，找出一个数的因数，并判断它是质数还是合数。通过实验法，提高学生的动手能力和实际应用能力。

（4）问题驱动法：教师提出相关问题，激发学生思考，引导学生主动探究质数与合数的性质。例如：“除了1和它本身，还有哪些因数？”，“质数与合数在自然数中的分布规律是什么？”等。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示质数与合数的概念和性质。通过动画、图片等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）教学软件：运用教学软件，进行实时互动和教学评估。例如，通过在线平台，让学生提交作业、进行测试，及时了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。

（3）实物教具：使用计数器、骰子等实物教具，让学生亲自动手操作，增强对质数与合数概念的理解。

（4）数学游戏：设计相关的数学游戏，让学生在游戏中练习判断质数与合数，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）课后习题：布置相应的课后习题，巩固所学知识，及时检查学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质数与合数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道质数与合数是什么吗？它们与我们的生活