三年级英语上册 Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教学设计+教案 外研版（一起）.docx

三年级英语上册Module1Unit1DoyouusechopsticksinEngland教学设计+教案外研版（一起）

授课内容

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授课时间

教材分析

《三年级英语上册Module1Unit1DoyouusechopsticksinEngland》的教学设计旨在通过生活中的日常对话，让学生掌握询问和回答习惯的交际用语。内容围绕饮食文化差异展开，通过引入英国与中国饮食文化的对比，让学生在真实语境中学习英语。本节课结合课本内容，设计了一系列听力、口语、阅读和写作活动，旨在提高学生的语言运用能力，并培养他们的跨文化交际意识。教学设计符合三年级学生的认知水平，活动丰富且具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module1Unit1的学习，学生将能够运用所学知识进行日常交流，询问和描述不同文化背景下的生活习惯。在课堂上，学生将有机会锻炼听、说、读、写的综合语言运用能力，提高他们在真实语境中的交际水平。此外，通过对比英国与中国饮食文化的差异，学生将增强对文化多样性的认识，培养跨文化交际的能力。在教学过程中，学生将通过自主学习、合作探究等环节，发展批判性思维和创新性思维，提高学习效率。总之，本节课将全面促进学生英语学科核心素养的发展，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够听懂并正确使用目标句型DoyouusechopsticksinEngland?进行日常交流。

2.学生能够描述不同文化背景下的饮食习惯，并能够用英语表达。

难点：

1.正确发音目标词汇chopsticks、England等，并能在句子中正确使用。

2.理解并运用目标句型进行跨文化交际，特别是在实际情境中。

解决办法：

1.通过多次听录音和模仿，学生能够正确发音目标词汇和句型。

2.教师提供丰富的实物和文化背景图片，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

3.设计角色扮演和互动游戏，让学生在实际情境中练习使用目标句型，提高交际能力。

4.鼓励学生进行小组讨论和分享，促进他们主动探索和发现不同文化之间的差异，培养跨文化交际意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，如餐厅和家庭，来引导学生学习和实践目标句型，提高学生的语言应用能力。

2.任务型教学法：设计各种交际任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在完成任务的过程中自然而然地使用目标语言，培养他们的跨文化交际意识。

3.互动式教学法：通过问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示英国和中国饮食文化的图片和视频，帮助学生直观地理解文化差异，增强学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，如在线翻译工具和跨文化交流平台，让学生了解更多的文化背景知识，提高他们的自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件，如语音识别软件和在线英语学习平台，帮助学生纠正发音，提供个性化的学习建议，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Unit1的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1Unit1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module1Unit1的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module1Unit1的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module1Unit1的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述习惯的交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的