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英语教学设计初中英语口语表达能力培养

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课程基本信息

1.课程名称：初中英语口语表达能力培养

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提升英语口语表达能力，能够流利、准确地运用所学知识进行交流。

2.培养良好的听说习惯，提高听力水平和口语应答能力。

3.增强自信心，敢于在课堂上用英语表达自己的观点和想法。

4.培养团队合作精神，通过小组活动共同完成口语任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的英语语法、词汇和简单的句子结构。他们能够理解和使用一些基本的日常用语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语表达方面感兴趣。学生的英语听说能力参差不齐，有些学生发音准确，能够流畅表达，而有些学生则在发音和词汇选择上存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听音乐、看视频来学习，有的则更倾向于通过模仿和角色扮演来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在对新词汇的理解和运用上遇到困难，特别是在口语表达中正确使用词汇的能力。此外，一些学生在发音和语调上需要加强练习，以提高口语的流畅性和自然性。还有些学生可能会害怕犯错，不敢大胆表达自己的观点，需要鼓励和激发他们的自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用任务驱动法、交际法和学生中心法等教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力；交际法能够提高学生的口语交流能力，培养学生的语言运用能力；学生中心法则能够充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

a.开场热身：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的物品或事物，鼓励学生大胆开口，营造轻松愉快的课堂氛围。

b.角色扮演：为学生提供情景，让学生扮演不同角色进行对话，如购物、问路等，培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

c.小组讨论：让学生分组讨论某个话题，如节日庆祝、兴趣爱好等，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

d.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，让学生运用所学知识进行演讲或表演，提高学生的自信心和表达能力。

e.互动问答：教师提出问题，学生回答，教师对学生进行评价和反馈，以提高学生的听力水平和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.使用PPT展示教学内容，包括单词、短语、句型等，以便学生更好地理解和掌握。

b.运用视频或音频材料，为学生提供真实的语言环境，增强学生的听力理解能力。

c.利用在线工具，如语言学习平台、口语评测工具等，为学生提供更多的练习机会和即时反馈，提高学生的口语表达能力。

d.引入图片、图表等直观教学资源，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

e.鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线课程、学习论坛等，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语表达能力培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语表达能力吗？它为什么在我们的学习和生活中这么重要？”

展示一些关于口语表达能力的图片或视频片段，让学生初步感受口语表达的魅力和重要性。

简短介绍口语表达能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语表达能力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达能力的基本概念、组成部分和培养方法。

过程：

讲解口语表达能力的定义，包括其主要组成元素或结构，如词汇、语法、发音等。

详细介绍口语表达能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语表达能力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达能力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语表达能力的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语表达能力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语表达能力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语表达能力在未来学习或生活中的改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语表达能力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语表达能力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题