Unit 1 Period 3 Reading（同步教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）.docx

Unit1Period3Reading（同步教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Period3Reading（同步教学设计）

2.教学年级和班级：八年级英语上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第3周第3节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

本节课将学习Unit1的第三课时，主要内容为阅读理解，通过阅读一篇关于保护环境的文章，培养学生的阅读能力和环境保护意识。

2.教学目标：

（1）学生能够掌握文章中的重点词汇和短语。

（2）学生能够理解文章的主旨大意，分析文章的结构和逻辑关系。

（3）学生能够运用所学知识，就环境保护问题进行讨论和表达。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

学生自主阅读文章，回答相关问题。教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.文章讲解（15分钟）

教师讲解文章中的重点词汇、短语和句子，分析文章的结构和逻辑关系，帮助学生更好地理解文章内容。

4.小组讨论（10分钟）

学生分成小组，就文章中的环境保护问题进行讨论，提出自己的观点和建议。

5.总结与作业布置（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，布置作业，要求学生课后完成一篇关于环境保护的短文。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评价学生的阅读理解能力。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述和与他人的合作。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将提高其英语语言运用能力，能够准确理解文章中的词汇和表达，并能运用到实际情境中。同时，通过讨论环境保护问题，学生将培养其文化意识，理解不同文化背景下对环境保护的看法和态度。此外，学生通过自主学习和小组讨论，将提升其思维品质，能够分析文章结构，运用逻辑思维解决问题。最后，通过完成阅读理解和小组讨论，学生将发展其学习能力，能够自主阅读和主动参与课堂活动。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括“environmentalprotection,pollution,recycling,sustainable,conservation,habitat,biodiversity”等。教师需要针对这些词汇进行详细的讲解和例句展示，帮助学生理解和掌握。

（2）阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，把握文章的结构和逻辑关系。教师可以通过提问和引导的方式，帮助学生分析文章的标题、首段和结论等，从而更好地理解文章内容。

（3）口语表达：学生需要能够就环境保护问题进行口语表达。教师可以组织小组讨论和角色扮演等活动，提供机会让学生练习和展示他们的口语表达能力。

2.教学难点

（1）词汇理解：对于一些抽象的环保词汇，如“sustainable”和“biodiversity”，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过具体的例句和实物展示等方式，帮助学生更好地理解这些词汇。

（2）文章深层理解：学生可能难以理解文章中的深层含义和作者的观点态度。教师可以通过提问和引导的方式，帮助学生分析文章的细节，从而更好地理解文章的深层含义。

（3）口语表达流畅性：学生在口语表达时可能存在语言流畅性问题。教师可以通过提供提示词和句型，以及鼓励学生积极练习，帮助学生提高口语表达的流畅性。

教师在教学过程中需要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生理解和掌握。同时，教师需要通过课堂活动和练习，及时发现学生的学习情况，对学生的学习进行有效的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即《2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）》。教师还需准备教材的电子版，以便于在课堂上进行翻页和展示。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括环境保护相关的图片、图表和视频。例如，可以准备一些关于污染、垃圾分类和可持续发展的图片和图表，以及一段关于环境保护的视频片段。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了一个关于环保的小实验，如垃圾分类模拟实验，教师需要准备相应的实验材料，如不同颜色的垃圾袋、垃圾模型等，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，安排适当