8.6《巴西》同步练习（分层练习教学设计）2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

8.6《巴西》同步练习（分层练习教学设计）2023-2024学年湘教版地理七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《巴西》同步练习（分层练习教学设计）2023-2024学年湘教版地理七年级下册。本节课主要内容依据湘教版地理七年级下册第8.6节《巴西》进行相关题目设计，以课本知识为出发点，结合学生实际情况，设置不同层次的练习题目，巩固课本知识点，提高学生对巴西地理环境的认识和理解。题目设计包括基础知识题、能力提升题和拓展应用题三个层次，旨在让学生在练习过程中，能够巩固基础知识，提升地理环境分析能力，并能够将所学知识运用到实际问题中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生对地理环境的观察、分析、综合和评价能力。通过同步练习，使学生能够运用地理视角，从巴西的自然地理特征、人文地理特征以及地理环境差异等方面，进行综合思考和判断。同时，培养学生对地理信息的获取、处理和运用能力，使其能够从地图、图表等资料中提取有效信息，提高地理问题解决能力。此外，通过练习，培养学生对地理环境的责任感和使命感，使其能够认识和关注全球地理环境问题，积极参与地理环境保护和可持续发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于巴西的一些基本知识，如巴西的位置、地形、气候等自然地理特征，以及巴西的人口、城市、经济等人文地理特征。同时，学生也具备了一定的地理信息获取和处理能力，能够从地图、图表等资料中提取有效信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于地理学科，学生普遍具有较强的学习兴趣，尤其是对于具有实际意义和应用价值的地理知识。学生在地理学习中，具有较强的观察力和分析力，能够从地理现象中找出规律和联系。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动和案例分析来学习地理知识，希望能够将所学知识运用到实际问题中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《巴西》这一章节时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，巴西的地理环境复杂多样，学生需要对不同地区的自然和人文特征进行综合分析，这对于学生的地理综合思维能力是一个考验。其次，巴西的一些地理现象和问题可能与学生的日常生活经验相距较远，学生需要通过有效的信息获取和处理能力，来理解和认识这些现象和问题。最后，学生需要运用所学的地理知识，解决一些实际的地理问题，这对于学生的地理实践能力也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、地球仪、地图、白板、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、地理学习交流群组等。

3.信息化资源：湘教版地理七年级下册教材、网络地图、在线地理学习资源、相关学术论文和报告等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、地理信息系统（GIS）演示、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巴西》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《巴西》的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《巴西》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示巴西的美丽风景或相关案例，引出《巴西》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的自然地理特征、人文地理特征以及地理环境差异等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴西的地理知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用