八年级历史下册 第二单元 第6课 探索建设社会主义的道路教学设计 新人教版.pdfVIP

精品教案

第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计

【课程标准】

了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。

讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

【教材分析】

本课是第二单元“社会主义道路探索”的第三课，前面已经了解了新中国成立后的一系

列重要活动，包括土地改革、抗美援朝、“一五”计划、三大改造、颁布宪法等，这些是进

入1956年开始社会主义建设道路探索的背景。而此后的第7课《文化大革命》是本课中所

讲到的“左”的错误思想的延续和扩大。所以讲清楚这节课关系的上下历史的内在联系。

【学情分析】

这段历史离孩子们的生活比较远，从父母、媒体、课本以外接受到的信息很有限，是学

习的障碍之一；其次是本课涉及了经济规律，学生对此不易理解，这就要求教师尽可能的利

用已有的资料引导学生去探究。

【教学目标】

知识与能力：

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基本知识：中共八大确定的主要任务，社会主义

建设总路线的提出，“大跃进”和人民公社化运动的发动，国民经济的全面调整，社会主

义建设的成就，邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。

过程与方法：

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通过指导学生利用“大跃进”时的壁画，了解“左”倾错误的表现；利用邓稼先、王进

喜、焦裕禄等人的图片，了解他们的先进事迹；进一步培养学生的读图、识图能力；引导学

生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和

借鉴历史的能力。

情感态度与价值观：

通过对探索社会主义建设道路良好开端和严重失误的描述，使学生认识到，探索中国式

的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由

于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进

行现代化建设的坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是

我们学习的楷模。

【教学重点】

本课重点，是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。

【教学难点】

本课难点，是探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。

教学过程：

教学教学活动设计意图

步骤

教师播放视频及《社会主义好》的音频，创设情境，吸引学生注意力。

学生欣赏。教师：1956年，我国进入社会

导入

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新课主义初级阶段后，面临着如何进行社会主

义建设的新形势和新任务，为了更好的进

行社会主义建设，我们党都做了那些工

作？导入新课。

学生看八大视频并出示相关材料，设培养学生自学能力，引导学生进一步探

问：（1）八大分析的“当时的国内主要矛究。让学生带着问题有目标的阅读，有

盾”是什么？助于学生通过自主学习找到八大对国内

主要矛盾的正确分析、八大制定的党和人

（2）八大提出的“当前党和人民的

探

民当前的主要任务，从而体会八大的意

主要任务”是什么？

索

义。

展示图片，让学生了解党的八大后所取得

中

的成就。设问：如何评价八大？

的

良出示总路线的内容图片，提出问题：

好

总路线反映了什么？

开

导致我们党犯了什么错误？

端

学

动脑筋：

与

失当时的报纸上宣传“人有多大胆，地有