6.1 反比例函数教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册.docx

6.1反比例函数教学设计2024-2025学年北师大版数学九年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：反比例函数

2.教学年级和班级：北师大版数学九年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能理解反比例函数的概念，掌握反比例函数的性质，能运用反比例函数解决实际问题。

2.数据分析：培养学生收集、处理数据的能力，提高学生运用数据分析和解决实际问题的能力。

3.数学建模：通过解决实际问题，培养学生建立数学模型并进行解释和预测的能力。

4.数学抽象：使学生能从实际问题中抽象出反比例关系，并用数学符号表示。

学情分析

本节课的教学对象是北师大版数学九年级上册的学生。这个年龄段的学生逻辑思维能力较强，具备一定的数据分析能力，对于解决实际问题有一定的理解和应用能力。但在数学抽象和建模方面，部分学生可能还存在一定的困难。

1.知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了函数的基本概念和性质，对于正比例函数和一次函数有一定的了解。但是，对于反比例函数的概念和性质，部分学生可能还不够熟悉。此外，学生对于实际问题中的反比例关系，可能还没有明确的认知。

2.能力方面：学生在之前的学习中已经具备了一定的数学运算能力和逻辑推理能力。对于反比例函数的运算和性质分析，大部分学生应该能够完成。但是，在解决实际问题时，部分学生可能还存在运用能力不足的问题。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂讨论和问题解决。但是，部分学生在面对复杂问题时，可能还需要进一步培养解决问题的信心和毅力。

4.行为习惯方面：学生在之前的学习中已经养成了较好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但是，部分学生在面对难题时，可能还存在畏难情绪，需要教师进行引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握反比例函数的概念、性质和运算法则。

（2）案例分析法：结合实际问题，让学生运用反比例函数进行分析和解决问题，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示反比例函数的图像和性质，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用数学软件进行数值计算和图形展示，提高教学效率。

（3）网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

（4）实践操作：让学生动手操作，如制作反比例函数的图像，增强学生的实践能力。

（5）课堂互动：运用提问、回答、小组竞赛等形式，激发学生的主动性和积极性。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解反比例函数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习反比例函数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确反比例函数教学目标和反比例函数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保反比例函数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习反比例函数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入反比例函数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一次函数和正比例函数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为反比例函数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反比例函数的概念、性质和运算法则，结合实例帮助学生理解。

突出反比例函数重点，强调反比例函数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕反比例函数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验反比例函数知识的应用，提高实践能力。

在反比例函数新课呈现结束后，对反比例函数知识点进行梳理和总结。

强调反比例函数的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反比例函数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决反比例函数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的反比例函数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反比例函数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意