九年级语文上册大单元版教学课件 第3单元第1课段教学课件4课时（完整版）.pptxVIP

畅言忧乐文言文不畏浮云遮望眼自缘身在最高层寄情山水九年级上册第三单元第一课段万水千山总是情

目录壹初读课文夯实基础叁赏读美景对比写法贰划分节奏疏通文义肆探究志趣感悟情怀

第一课时初读课文夯实基础壹

新课导入中华文化和秀美山川从来都是一体的，古往今来，多少文人墨客于某地缘事抒情，写下穿越千古的诗文名篇。那些名山大川、亭台楼阁也因古代文人的吟咏而流传千古。文学是有温度的，经典名篇就像流淌在我们血液里的记忆，时间愈久，就愈觉温暖，它是无论我们走多远都逃脱不了的精神故乡。今天，我们一起走进本单元的三篇写景散文《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》，去品读学习并领会古人的情怀与抱负。

2.知人论世，梳理诗文创作的时间、地点、创作缘由。万水千山总是情万水千山总是情1.通读内容，整体感知课文，积累文言词汇；水山课时目标

课堂任务通读三篇课文，扫除字词障碍，完成任务清单一。课文需要完成的任务方法建议岳阳楼记我不认识的生字新词：我的疑惑问题：通读，同时注意勾画圈点。醉翁亭记湖心亭看雪

记、亭台楼阁记输入标题输入标题“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事（如《桃花源记）、状物（如《核舟记》）、写景（如《小石潭记》）、记人来抒发作者的感情；亦或间接抒情，常见手法有借景抒情，托物言志等。“亭台楼阁记”是“古人在修筑亭台、楼观，以及观览某处名胜古迹时，撰写叙文，以记叙建造修葺的过程，历史的沿革，以及作者伤今悼古的感慨等。”输入标题输入标题不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层知识链接

小品文“小品”一词，原指佛经的节略本。最早见于《世说新语·文学》：“殷中军读小品”，后来小品文多指篇幅短小的散文。其文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。特点：通常篇幅不长、结构松散随意、文笔轻松而富于情趣。知识链接不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

课堂任务借助教材注释和工具书，梳理课文中的文言词汇，完成任务清单二。需要完成的任务方法建议课文通假字古今异义词一词多义借助教材和工具书。岳阳楼记醉翁亭记湖心亭看雪

参考交流

课后任务（1）利用图书馆或网络，查阅作者生平，完成作者作品任务清单。（2）背诵三篇课文。课文作者成文时间地点写作缘由岳阳楼记范仲淹（989-1052），字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。北宋庆历六年（1046）湖南岳阳范仲淹应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文。

贰第二课时划分节奏疏通文义

课堂导入我们已经初步熟悉了三篇课文的内容，把课文中的通假字、古今异义词、一词多义这些文言阅读基础知识点完成了梳理。同学们也通过各种方式，了解到了作者的相关信息及文章写作的背景。在对课文信息有一定程度的了解下，我们来继续阅读，揭晓文章的内容。

这里填写标题课时目标依照教材注释和工具书，给文章正确断句，疏通文意；?根据正确的节奏，流利朗读课文并流畅背诵。?

文言句读文言翻译输入标题知识链接

文言句读文言文文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读是阅读文言文的最基本能力。两种题型：选择题或要求选择正确的或要求选择错误（或不正确）的；主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。知识详解含义考查

先弄通文意断句，注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。断句的基本方法古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。

补充增加，译文增补原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词语。一种情况是增补量词，在文言文中数词往往直接放在动词或名词前，不用量词，翻译成现代汉语时应把量词补充进去。另一种情况是文言文中省略句子成分的现象，翻译时要补充完整。包括：省主语、省介词或介词宾语、省动词宾语、省动词谓语。删除不译，有些文言文虚词，在句中只起语法作用，无实在意义，翻译时可删去不译。调整语序，文言文有和现代汉语的语序、词序不同的特殊句式，翻译时要对原文语序进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。增删调文言翻译方法知识详解

换字换词。一种情况是把通假字换成本字；另一种情况是有些单音词不能对译成以该词为语素的双音词时，就要换上一个确切的词来翻译。有的文言文词语不用翻译，一是古今词义相同的词语；二是人名、地名、朝代名、年号、官名、书名、器物名、度量衡单位等，都可以保留在译