九年级语文上册大单元版教学课件 第3单元第2课段教学课件2 第二课时.pptxVIP

九年级上册第三单元第二课段

课贰时感悟诗情再读诗歌

课堂导入贬谪，是指古代官吏被降职或流放到远离京城的地方。中国漫长的封建社会中有无数的贬官谪臣，余秋雨《文化苦旅》中写到：中国历史中极其夺目的一个部分可称之为“贬官文化”。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的悲剧意识也就爬上了心头。这样一来，文章有了，诗词也有了。贬谪与诗歌，似乎总有千丝万缕的联系，让我们来看看这些“迁客骚人”在被贬时，有怎样的愁绪萦怀。

课时目标（1）读懂诗人，读出自我，从诗歌中汲取积极的人生态度；（2）感知诗歌中的情感，梳理作者的情感轨迹。

课堂任务(1)我们先一起来读一读古诗中和贬谪有关的诗句。一为迁客去长沙，西望长安不见家。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）清愁万斛无消处，赖有幽花慰客心。（南宋·李纲《渡海至琼管天宁寺咏阇提花三首（其三）》）西北望乡何处是，东南见月几回圆。（白居易《八月十五日夜湓亭望月》）不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。（唐·李德裕《谪岭南道中作》）

你有没有发现这些诗句的共同点呢？请各抒己见。这些贬谪诗句，尽管时代不同，作者不同，但他们却有着共通的情感——贬谪失意的凄楚悲凉。试着将这份悲凉的体会送回到诗的字里行间，再读一遍。

同样是遭遇贬谪，诗人们的心境却不太一样。我们再来读本单元的这几首诗，《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成课堂任务清单。诗文写作背景主要内容感情基调行路难（其一）酬乐天扬州初逢席上见赠长沙过贾谊宅左迁至蓝关示侄孙湘

知识链接写作背景资料《行路难（其一）》：本诗应是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。天宝元年（742）李白被征召入京，供奉翰林，唐玄宗虽对他礼遇有加，但不过是赏识他的文学才华。李白“济苍生”“安社稷”的政治理想无法实现，他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。于是他借乐府古题“行路难”酣畅淋漓地抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》：唐顺宗永贞元年（805），刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。写作背景资料

《长沙过贾谊宅》：此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在唐肃宗至德三年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在唐代宗大历八年（773）至大历十二年（777）间的一个深秋。因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。写作背景资料

写作背景资料《左迁至蓝关示侄孙湘》：元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗写于韩愈被贬南行途中。韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才因参与平淮而擢升刑部侍郎。两年后又遭此难，情绪十分低落，满心委屈、愤慨、悲伤。潮州州治潮阳在广东东部，距离当时的京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，仓促上路，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙子跟了上来，所以他写下这首诗。

（2）如果给这四首诗再两两分组，你会如何划分？说一说你的理由。（3）你觉得哪位诗人笔下的贬谪悲凉之情最能打动人心？诗人又是怎样表现其悲凉的？请结合具体的诗句说说。课堂任务

我用多层次多样化的对比，写出情感的起伏，用反复来慨叹前路的艰辛！我不一样，我是直接概写贬谪的辛酸和悲凉，运用典故写被贬归来的感触。刘禹锡

嘿，不愧是我！我啊，在全诗借古伤今，既借景抒情，又直抒胸臆。这贬谪之苦算是让我写到位了。我这样“朝”“夕”一对比，你们就知道我获罪有多快了。我还用借景抒情、比喻象征，道尽了英雄失路的悲慨。唉！刘长卿韩愈我唐宋八大家之首的名头可不是白叫的！

知识链接（1）贬谪诗的常用艺术手法①借景抒情（寓情于景、情景交融）：诗人于景物描绘中抒写身世之感，语意双关暗含感慨仕途风波险恶之意。②用典（咏史抒怀）：被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心情。③对比：有感于今昔身份的变化、处境的反差，贬官文学多用对比手法。

④直抒胸臆：贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆。贬谪诗中的写景，多带有强烈的主观情绪，有时诗人会直接将其表达出来。⑤象征比喻、托物言志：由于权力地位的下降，失意的诗人大多内心压抑而不便明言，象征、比喻或托物言志便成为其在诗中表情达意的惯用手法。

（2）谪诗中，诗人一般会抒发的情感英雄末路之哭忠而被贬之愤（愤世嫉俗、讽刺黑暗