九年级语文上册大单元版教学课件 第3单元第2课段教学课件3 第三课时.pptxVIP

诗歌常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。通过前次课的学习，我们已经基本了解了这几首诗的作者在诗中所表露的情感是怎样的。那么诗的作者是用什么样巧妙的方式表达自我感情的？让我们一探究竟。

我们已经学习了贬谪诗常用的艺术手法。结合这部分知识内容和这几首诗歌的主题，找到诗中艺术手法的运用并分析其写作特色。

①《行路难（其一）》：对比夸张、巧用象征、精当用典、虚实相交。

②《酬乐天扬州初逢席上见赠》：层层递进、用典恰当、寓理于景。

诗的四联分别在写什么？

诗人感情的变化趋势是怎样的？

用典是古诗词中常用的一种写作手法。典故，可分为事典和语典，有时两

语典是直接引用或化用前人诗句，也叫用句。

事典是借用历史故事来表达作者的思想感情。

者兼而有之。一般包括化用前人语句，引用神话故事和运用历史故事。运用典故，在增强作品意蕴的同时，也能增加诗词的文化内涵。

③《长沙过贾谊宅》：反语双关、借古写今。

首联哪个字奠定全诗的感情基调？

颈联的修辞手法有何妙处？

颔联除了写诗人眼前所见之景外，还有什么深意吗？

④《左迁至蓝关示侄孙湘》：借景抒情、

行云流水、抑扬顿挫。

“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！“让我们看到了一个怎样的诗人形象？

“雪拥蓝关马不前”有什么含义？这一联用到了什么艺术手法？

贬谪给诗人带来了痛苦，诗人把这种痛苦写进诗文中，或是愤懑难平而感慨时事，或是毫不言败而越挫越勇。无论如何，诗人的心中渴望能为君分忧、期盼自己能有一番作为，但现实往往不尽如人意。正是这种兼济天下却不得不独善其身的矛盾，铸就灿烂的诗歌文化巅峰。

我们知道，李白在《行路难（其一）》和刘禹锡在《酬乐天扬州处逢席上见赠》诗中，都是在表达自己的情感。诗人的情感轨迹并非一成不变，相反是有迹可循的。循着作者的情感轨迹，结合数学平面直角坐标系中的函数曲线，画出李白和刘禹锡的情感变化曲线。（合理且大致吻合即可）

吾生也有涯

而知也无涯