九年级语文上册大单元版教学课件 第3单元第1课段教学课件3 第三课时.pptxVIP

九年级上册第三单元第一课段

叁第三课时赏读美景对比写法

山山水水，自然之美，古来共谈。流连于自然山水间，有人看山是山，看水是水；有人看山不是山，看水不是水。到现在，我们已经完成了本单元三篇课文全部文言基础知识的剖析，那三位作者是如何写山水的呢？现在让我们一起走进作者描绘的美景中，去欣赏这景美在何处，去发现作者又是如何描绘这美景的。课堂导入

（2）探究归纳三篇文章的写作手法。（1）比较研读三篇记景散文的景物描写，品味文章优美、精练的语言；课时目标

（1）自由选读文章及语段，说说你觉得更美更有特色的山水是哪一篇哪一段，简要阐述理由。（2）分组讨论并说一说三位作者在景物描写风格上有什么不同之处。（3）比较阅读三篇课文的景物描写句式，探究写景方法和语言特点。课堂任务

思维放矢《醉翁亭记》第1、2段，3、4段；《湖心亭看雪》第1段。《岳阳楼记》第3段、第4段；发挥想象和联想，请给作者所描绘的美景命名。阅读推荐⑴

洞庭风雨图洞庭春晴图

滁人随太守游乐之景琅琊四时朝暮之景

湖山夜雪图

水山欧阳修写山水，时间跨度大，视野宽阔，意在表现日日在山水间流连；范仲淹写山水，着重从阴晴两方面来渲染，景物形成鲜明对比；张岱写山水，间接描写雪大，着意凸显天地的广阔与人的渺小。写景风格比对⑵

写景特点⑶骈散结合，多用四字短语，双声叠韵，两两对应；对举句式，动静结合，一句一景，大笔勾勒大气象，表现力强。文章从开头的全景、远景描写，逐步收缩视野，再用特定镜头定格醉翁亭，仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣；中间的写景则是早晚接续，四时递次。醉翁亭周围的秀丽风光和滁人由乐，共同勾勒出一幅太守与民同乐的画面。从听觉、视觉角度，采用白描手法，描绘出路无行人、天无飞鸟、天寒地冻、万籁俱寂的意境，让人感到天地之苍茫，万物之渺小。《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》

知识链接骈散句、双声叠韵双声叠韵（声母相同，叫双声；韵母相同，叫叠韵）是古代文学中的一种修辞手段，恰当使用能使文章跌宕起伏，充满美感。如《〈诗经〉二首》。骈句，指的是结构相同或相似、内容相关、行文相邻、字数相等的一组句子。散句，是相对于骈句而言，即骈句以外的句子都是散句。骈句多用四言、六言的句子排比对偶，称为“骈四俪六”。如《与朱元思书》。

白描本是中国国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。作为文学表现手法，是指用简练的笔墨，不重辞藻修饰与渲染烘托描摹形象的一种写作手法。

进阶探究我们读出了这三篇文章的写景风格和写作特点，请你结合文章的具体内容做分析。思考方向提示：?《岳阳楼记》中的骈散结合，体现在哪些具体内容上。除此之外，文章语言还有别的特点吗？?《醉翁亭记》中大量使用了虚词，对美景的描写有哪些作用呢？?《湖心亭看雪》中，作者从哪几个角度在对雪景进行描写？

表达交流?《岳阳楼记》骈散结合及语言特点具体分析骈散结合句内对政通人和、唐贤今人、朝晖夕阴、迁客骚人、樯倾楫摧、虎啸猿啼、去国怀乡、忧谗畏讥、春和景明、岸芷汀兰、心旷神怡记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，质朴平实；偶句两两相对，珠联璧合。句间对衔远山，吞长江；进亦忧，退亦忧；北通巫峡，南极潇湘；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；去国怀乡，忧谗畏讥；沙鸥翔集，锦鳞游泳；长烟一空，皓月千里；浮光跃金，静影沉璧；不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君段间对第3段和第4段，既是排比段，也是骈偶段多用四字句平仄交替，多以平声收束，读之悠扬婉转，余音徐徐。韵脚字具有珠圆玉润的美感，如形、明、惊、顷、青等，清脆而悠长；汤、湘、忘等，绵长而嘹亮。①骈散结合

②写景语言双声叠韵词运用《岳阳楼记》中使用的双声叠韵词：双声词“潇湘”“隐曜”“满目”“游泳”，叠韵词“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞”。它们的巧妙运用，收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲击。此外，文中还大量使用同义词、反义词，同义词如“衔—吞、际—涯、通—极、隐—潜、啸—啼、心—神”等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化；反义词如“废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲、进—退、忧—乐”等，在对比和衬托中，增加了语言的表现力。

本文多用骈偶句，极富韵律美。文章用骈偶句描摹，用散句陈述，错落有致，如第2段，以对偶句写景，用散句收束，整散结合。巧用虚词，增加文章韵律美。文中用了21个“也”字，形成了一种一唱三叹的吟咏之调，营造了一种笼罩全文的叙述抒情风格；大量使用“而”字用来舒缓语气、轻微转折等，增添了文章的韵律美。?《醉翁亭记》语言特点具体分析

?《湖心亭看雪》写景角度具体分析侧面描写：“大雪三日，湖中人鸟声俱