部编版小学语文三年级下册第1课古诗《绝句》核心素养教学教案.docVIP

部编版小学语文三年级下册第1课古诗《绝句》核心素养教学教案

泸溪县武溪小学黄萍玉

一、教学目标

1.文化自信：让学生感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，理解并传承古代文学精髓。

2.语言运用：学生能够正确流利地朗读并背诵《绝句》，认识并会写本课生字，理解诗句的基本意思。提升学生的语言感知力和表达能力，通过古诗学习积累词汇，运用语言描绘自然景物。

3.思维能力：通过诵读、想象、讨论等方法，引导学生感受诗中的自然美景，体会诗人的情感。通过想象画面、分析诗句，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

4.审美创造：激发学生对自然美的热爱，培养审美情趣和想象力，同时增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重难点

重点：正确、流利地朗读并背诵《绝句》，理解诗句的基本含义。

难点：深入感受诗中描绘的自然美景，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣和文化自信。

三、教学过程

（一）导入新课

情境创设：播放一段自然风光视频或展示相关图片，引导学生感受大自然的美丽，随后引出课题《绝句》。

板书课题，简要介绍诗人杜甫及其创作背景。

（二）初读古诗，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2.指名朗读：请几位学生尝试朗读，教师及时纠正发音，指导学生读出古诗的韵律美。

3.整体感知：引导学生初步感受诗中描绘的自然景物，思考诗中写了哪些景物，这些景物给你留下了怎样的印象。

（三）精读古诗，深入理解

1.字词解析：学习本课生字，理解诗句中的关键词语，如“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”等。

2.想象画面：引导学生根据诗句描述，想象诗中描绘的画面，并尝试用自己的语言描述出来。教师可以适当提示，如“你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”

3.情感体会：结合诗人杜甫的生平及创作背景，引导学生体会诗人在诗中所表达的情感，如对自然美景的喜爱之情。

（四）诵读古诗，品味语言

1.多种形式诵读：分小组读、男女生对读、全班齐读等，让学生在反复诵读中品味古诗的语言美和韵律美。

2.配乐朗诵：选取合适的背景音乐，让学生配乐朗诵古诗，进一步感受古诗的意境和情感。

（五）拓展延伸，创造表达

1.仿写练习：鼓励学生仿照《绝句》的写法，尝试创作一首描写自然景物的小诗或几句诗。

2.创意表达：引导学生通过绘画、手工制作等方式，将诗中描绘的自然美景呈现出来，培养学生的创造力和艺术表现力。

（六）总结回顾，巩固提升

1.课堂总结：回顾本课所学内容，强调《绝句》中的自然美景和诗人情感，总结学习古诗的方法和收获。

2.布置作业：背诵并默写《绝句》，搜集并阅读更多杜甫或其他诗人的写景诗，准备在下次课上分享。

四、布置作业

1.背诵并默写《绝句》。

2.搜集并阅读更多杜甫或其他诗人的写景诗，准备在下次课上分享。鼓励学生将所学的古诗知识与现实生活相结合，观察自然景物，尝试用诗句来描绘和表达。

五、板书设计

《绝句》

杜甫

黄鹂翠柳鸣

白鹭青天上

美景喜爱情

（生字词、关键词标注）

六、教学反思

通过以上教学过程的设计和实施，旨在全面提升学生的核心素养，让学生在学习《绝句》的过程中，不仅掌握了语文知识，更在思维能力、审美情趣、文化传承等方面得到发展。