八年级上册分式教学设计.pdfVIP

分式

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．了解分式的概念。

2．通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。

3．理解分式有意义的条件。

【教学重难点】

1．重点：分式的概念和性质。

2．难点：理解分式的性质。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课。

探究：

1．把三个一样的苹果分给4位小朋友，每位小朋友分到多少苹果？你怎么分给他们？（交

流讨论。）

3

（1）每位小朋友分。

4

（2）分法：

3

a．每个苹果切成四个相等的小块，共12块，每人分3块，这3块占一个苹果的。

4

b．为了每个小朋友吃起来方便，每个苹果切成8块，共24块，每人分6块，这六块占

6

一个苹果的。

8

363326

===

想想这两种分法分得的是否一样多？（，即：。）由此表明了什么？

484428

分数的分子和分母都乘以或除以一个不等于零的数，分数的值不变。

分数的分子与分母约去公因数，分数的值不变。

这就是分数的基本性质。

1/1

2．（1）把上面问题变为：把3个一样的苹果分给n(n0)位小朋友，每位小朋友分到多

少苹果？

333

用除法表示：，用分数表示为：，相等吗？（。）这里的n可以是

3n3n、3n=

nnn

实数吗？（n不能为0。）

33

（2）与有什么区别？（后者分母含有字母。）我们把前者叫分数，后者叫分式，什

4n

么叫分式呢？分式有没有和分数一样的性质？

这节课我们来学习——分式的基本性质。（板书课题。）

（二）合作交流，探究新知。

1．分式的概念：

填空：

（1）如果小王用a元人民币买了b袋相同的瓜子，那么每袋瓜子的价格是______元。

（2）一个梯形木板的面积是6m2，如果梯形上底是am，下底是bm，那么这个梯形的

高是________m。

（3）两块面积分别为a亩，b亩的稻田m（kg），n（kg），这两块稻田平均每亩产稻

谷________kg。

a12mn

观察多项式：、、这些代数式有什么共同的特点？（分子分母都是整式，分母

babab

含有字母。）

f

一般地，如果f、g分别表示两个整式，并且g中含有字母，那么代数式叫分式。