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《遨游汉字王国》教学设计
教学目标:
1、 复习本学期学过的生字(即“写字表”中的生字)
2、 通过多种形式的练习,巩固学生对同音字、形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。
3、 让学生感受生字的魅力,激发学生主动学习汉字的兴趣。
学情分析:
学生经过一年的学习,已经认识并记住了很多的汉字’但是对于同音字、形近字、多音字的音、形、义比较混淆,通过本节课的复习,交给学生一些识字和区分的方法,来加深理解和记忆。
教学重点、难点:
通过多种形式的练习,巩固学生对同音字、形近字、多音字的音、形、义加深理解和记忆。
课时安排:一课时
教学过程:
一、 谈话激趣,导入新课
我们已经上了快一年的小学,认识了很多的生字宝宝,今天汉字王国的国王邀请咱们班的同学去游玩,你们想去吗?(想去),可是参加的名额有限,需要你们认真听讲,积极举手,勇敢闯过三关,就能得到门票,你们有没有信心?
(设计意图:通过谈话邀请,激发学生学习的热情和兴趣)
二、 赛前热身,熟读生字
我们在闯关前先做一下准备,打开课文120页,把120-122页的生字读读C
(设计意图:通过读生字,先复习一下,为下面的辨析做准备)
三、 第一关:鹦鹉学舌听字音
1、 出示同音字生字
2、 读音并组词,填空,展示°
3、 出示平舌音、翘舌音、前鼻音、后舅音的汉字,拼读。
4、 评议并练习。
5、 出示多音字并练习。
6、 小结,板书:听字音
(设计意图:通过复习,让学生掌握同音字、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字的发音规律。)
四、 火眼金睛辨字形
1、过渡语
1、 出示“青”字,看它能加什么偏旁.(情、请、清、晴、睛)组词并出示一段话加以运用。
2、 写出同偏旁的字,看谁写得多。先说说这些偏旁与什么有关°
3、 増加难度,把几个字加上新的偽旁组成新字。
4、 形近字组词,辨析字形°
5、 板书:辨字形
(设计意图:通过“一个字加不同的偏旁”“一个偽旁组不同的字,,“不同的字加一个相同的偏旁,,“形近字组词,,来区分汉字不同的形。)
五、 第三关;总结方法,明字义
1、读儿歌,找汉字:从而引岀“加一加”的识字方法。
你姓什么?我姓张
弓+长=张
什么张,弓长张,
木+子=李
木子李,古月胡。
古+月=胡
2、 减一减、换一换的识字方法。
3、 引出反义词,从而多种方法识字,并采用对对子的方法读,朗朗上口,容易记忆。
4、 写笔顺。生字大家都会写了,可是,你能按照正确的笔顺写出来吗?出示易错的“再“怕万”的笔顺。
5、 板书:明字义
(设计意图:通过总结方法,使学生能够多种方法识字,为自学做准备。)
六;总结,延伸
今天我们这节课在汉字王国里,既听字音,又辨字形,既说方法,又明字义,真是样样精通呀!汉字国王非常满意,亲自打开大门邀请所有的同学到汉字王国游玩°在这里,你将认识更多的生字宝宝,发现更多的奥秘。
(设计意图:总培本课,为学生自学更多的生字激发求知欲。)
2、 读音并组词,填空,展示°
3、 出示平舌音、翘舌音、前鼻音、后舅音的汉字,拼读。
4、 评议并练习。
5、 出示多音字并练习。
6、 小结,板书:听字音
(设计意图:通过复习,让学生掌握同音字、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、多音字的发音规律。)
四、 火眼金睛辨字形
1、过渡语
1、 出示“青”字,看它能加什么偏旁.(情、请、清、晴、睛)组词并出示一段话加以运用。
2、 写出同偏旁的字,看谁写得多。先说说这些偏旁与什么有关°
3、 増加难度,把几个字加上新的偽旁组成新字。
4、 形近字组词,辨析字形°
5、 板书:辨字形
(设计意图:通过“一个字加不同的偏旁”“一个偽旁组不同的字,,“不同的字加一个相同的偏旁,,“形近字组词,,来区分汉字不同的形。)
五、 第三关;总结方法,明字义
1、读儿歌,找汉字:从而引岀“加一加”的识字方法。
你姓什么?我姓张
弓+长=张
什么张,弓长张,
木+子=李
木子李,古月胡。
古+月=胡
2、 减一减、换一换的识字方法。
3、 引出反义词,从而多种方法识字,并采用对对子的方法读,朗朗上口,容易记忆。
4、 写笔顺。生字大家都会写了,可是,你能按照正确的笔顺写出来吗?出示易错的“再“怕万”的笔顺。
5、 板书:明字义
(设计意图:通过总结方法,使学生能够多种方法识字,为自学做准备。)
六;总结,延伸
今天我们这节课在汉字王国里,既听字音,又辨字形,既说方法,又明字义,真是样样精通呀!汉字国王非常满意,亲自打开大门邀请所有的同学到汉字王国游玩°在这里,你将认识更多的生字宝宝,发现更多的奥秘。
(设计意图:总培本课,为学生自学更多的生字激发求知欲。)
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