2024-2025学年北师大版九年级数学上册阶段拔尖专训1 与正方形有关的模型.docxVIP

阶段拔尖专训1与正方形有关的模型

类型①.正方形中的十字架模型

1.新考法阅读类比法阅读与思考：下面是小宇同学写的一篇数学小论文，请认真阅读并完成相应的任务：

“十字架模型”的拓展研究

有这样一道习题：如图①，四边形ABCD是一个正方形花园，E，F是它的两个门，要修建两条路BE和AF，且使得BE⊥AF，那么这两条路等长吗?为什么?

对于上面的问题，我是这样思考的：

∵四边形ABCD是正方形,∴AB=AD,∠BAE=∠ADF=90°.

又∵BE⊥AF,∴∠BEA+∠DAF=∠DAF+∠AFD=90°.

∴∠BEA=∠AFD.(依据﹡)

∴Rt△ABE≌Rt△DAF.∴BE=AF.

有趣的是，对于两个端点分别在正方形ABCD一组对边上的线段，若这样的两条线段互相垂直，这两条线段是否仍然相等呢?对此我们可以做进一步探究：

如图②,在正方形ABCD中,若点M,N,P,Q分别是AB,CD,BC,AD上的任意一点,且MN⊥PQ，垂足为O，则MN仍然与PQ相等.证明如下：

过点M作ME⊥CD,垂足为E,过点P作PF⊥AD,垂足为F,

则容易证明四边形AMED和四边形ABPF均为矩形，

∴ME=AD,PF=AB.∵AB=AD,∴ME=PF.

在四边形QOND中,∵∠NOQ=∠D=90°,

…

任务：根据上面小论文的点拨过程，解决下列问题：

(1)画横线部分的“依据﹡”是；

(2)在小论文的点拨过程中，主要运用的数学思想有；(从下面选项中选出两项)

A.转化思想B.方程思想C.由特殊到一般的思想D.函数思想

(3)请根据小论文提供的思路，补全图②剩余的证明过程；

(4)如图③，将边长为4的正方形纸片ABCD折叠，使点B落在AD边的中点E处，点C落在点F处，折痕为MN，则线段MN的长为.

2.新视用探究题问题情境：如图①，在正方形ABCD中，E为边BC上一点(不与点B，C重合)，垂直于AE的一条直线MN分别交AB,AE,CD于点M,P,N.判断线段DN,MB,EC之间的数量关系,并说明理由；

问题探究：在“问题情境”的基础上，如图②，若垂足P恰好为AE的中点，连接BD，交MN于点Q，连接EQ并延长，交边AD于点F，求∠AEF的度数.

类型2正方形中的半角模型

3.新视阑新定义题如图①，四边形ABCD是正方形，E，F分别在边BC和CD上，且∠EAF=45°,我们把这种模型称为“半角模型”，在解决“半角模型”问题时，旋转是一种常用的方法.小明为了了解线段EF,BE,DF之间的关系,将△ADF绕点A顺时针旋转90°后(如图②)解决了这个问题.

(1)请直接写出线段EF，BE，DF之间的关系；

(2)如图③，在等腰直角三角形ABD中，.∠BAD=90°,AB=AD,点E,F在边BD上,且∠EAF=45°,请写出EF，BE，DF之间的关系，并说明理由.

4.如图①,四边形ABCD是正方形,E,F分别在边BC,CD上,且∠EAF=45°,，我们把这种模型称为“半角模型”，在解决“半角模型”问题时，旋转是一种常用的方法.

(1)在图②中，为了证明结论‘EF=BE+DF”,小亮将△ADF绕点A顺时针旋转90°后解决了这个问题，请按小亮的思路写出证明过程；

(2)如图③,当∠EAF绕点A旋转到图③位置时，试探究EF与DF，BE之间有怎样的数量关系；

(3)如图④,如果四边形ABCD中,AB=AD,∠BAD=∠BCD=90°,∠EAF=45°,且BC=7,DC=13,CF=5,求BE的长.

类型3正方形中的旋转模型

5.新视期综合探究题)如图，在正方形ABCD中，点E是对角线BD上一点，连接EA，将线段EA绕点E逆时针旋转，使点A落在射线CB上的点F处，连接EC.

问题引入：(1)请你在图①或图②中证明.EF=EC(选择一种情况即可)；

探索发现：(2)在(1)中你选择的图形上继续探索：延长FE交直线CD于点M.将图形补充完整，猜想线段DM和线段BF的数量关系，并说明理由；

拓展应用:(3)如图③,AB=3,延长AE至点N,使.NE=AE,连接DN.当△ADN的周长最小时，请你直接写出△ADN的周长.

阶段拔尖专训1与正方形有关的模型

1.(1)在等式两边同时减去同一个式子，等式仍成立

(2)AC

(3)【证明】过点M作ME⊥CD,垂足为E,过点