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3.1《加法运算定律的应用》教学设计-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《加法运算定律的应用》

2.教学年级和班级：四年级下册数学人教版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课《加法运算定律的应用》旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。

1.逻辑推理：通过加法运算定律的讲解和案例分析，使学生能够理解并运用加法运算定律进行数学推理，提高学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：培养学生运用加法运算定律解决实际问题的能力，让学生学会将现实问题转化为数学模型，并通过运算得到答案。

3.数学交流：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的解题思路和运算过程，提高学生的数学交流能力和团队协作能力。

4.问题解决能力：通过不同类型的题目训练，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生在面对复杂数学问题时能够运用所学知识进行有效解决。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是加法运算定律的应用。具体重点包括：

（1）掌握加法运算定律的表述和含义。

（2）能够运用加法运算定律进行简单的数学推理和计算。

（3）能够将现实问题转化为数学模型，运用加法运算定律解决问题。

（4）培养学生的逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力，提高学生的数学核心素养。

2.教学难点

本节课的难点在于：

（1）理解并运用加法运算定律进行数学推理和计算。

（2）将现实问题转化为数学模型，运用加法运算定律解决问题。

（3）在解决问题过程中，能够灵活运用所学的加法运算定律，找到解决问题的方法。

（4）在数学交流环节，能够清晰地表达自己的解题思路和运算过程。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生通过实际问题理解和运用加法运算定律。同时，通过练习题目的训练，帮助学生巩固所学知识，突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、教学课件、练习题纸张、计算器等。

2.课程平台：人教版四年级下册数学教材、教学PPT、在线练习平台等。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、案例分析等），需提前下载并整理，确保课堂上能够顺利使用。

4.教学手段：讲解、演示、练习、小组讨论、学生汇报等。

教师需在课前准备好相关教学资源，并确保其完整性和可用性。课堂上，根据教学目标和内容，灵活运用各种资源和教学手段，提高教学效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《加法运算定律的应用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《加法运算定律的应用》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《加法运算定律的应用》教学目标和《加法运算定律的应用》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《加法运算定律的应用》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《加法运算定律的应用》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《加法运算定律的应用》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法运算定律内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《加法运算定律的应用》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加法运算定律的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《加法运算定律的应用》重点，强调《加法运算定律的应用》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加法运算定律问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加法运算定律知识的应用，提高实践能力。

在《加法运算定律的应用》新课呈现结束后，对加法运算定律知识点进行梳理和总结。

强调《加法运算定律的应用》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加法运算定律知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加法运算定律问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的加法运算定律错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加法运算定律相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和