2024-2025年高中化学 专题1 专题小结与测评教案 苏教版选修1.docx

2024-2025年高中化学专题1专题小结与测评教案苏教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025年高中化学专题1专题小结与测评教案苏教版选修1

教材分析

本节课为人教版高中化学必修1第二章“原子和分子”的专题小结与测评。本章主要内容包括原子的结构、元素的性质、分子的概念和化学键的类型。通过本章的学习，学生应掌握原子和分子的基本知识，了解元素周期表的结构和应用，以及化学键的类型和作用。

本节课将结合课本内容，对第二章的主要知识点进行梳理和总结，并通过练习题进行测评，以巩固学生的学习成果。同时，课程还将引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和基本概念有一定的了解。但在本章的学习中，学生可能对原子核外电子的排布、元素周期表的应用以及化学键的类型和作用等方面存在疑问。因此，教师在教学过程中应注重引导学生理解和掌握这些知识点，提高他们的化学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、证据意识、模型建构能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）等方面的核心素养。

1.科学探究能力：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。

2.证据意识：培养学生从实验现象、数据、图表等不同途径获取证据，并运用证据进行推理和论证的能力。

3.模型建构能力：引导学生运用模型描述和解释分子、原子的结构，以及化学键的类型和作用，培养学生建立模型、运用模型解决实际问题的能力。

4.STSE素养：结合元素周期表的应用、化学键的类型和作用等内容，培养学生关注科学技术在社会、环境等方面的影响，提高学生的责任感和使命感。

本节课通过总结和测评，帮助学生巩固原子和分子的基本知识，提高学生的化学素养，为后续课程的学习奠定基础。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在知识、技能和核心素养等方面得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）原子结构：核外电子的排布、原子核的结构及功能。

举例：引导学生通过模型或图片理解原子核由质子和中子组成，核外电子按能量级别分层排布。

（2）元素周期表：元素周期表的结构、元素分布及应用。

举例：利用教材中的图示和实例，讲解周期表的横行（周期）和纵列（族）的规律，以及如何通过周期表查找元素和了解元素性质。

（3）化学键：化学键的类型、形成及作用。

举例：通过实际案例，讲解离子键、共价键、金属键和氢键的形成原理和特点。

（4）分子性质：分子的大小、形状、极性及分子间作用力。

举例：利用教材中的实验现象和数据，讲解不同类型分子的性质及其影响因素。

2.教学难点：

（1）原子核外电子的排布：电子能量级别的理解及应用。

举例：学生可能难以理解电子在不同能量级别上的排布规律，可以通过动画演示和模型讲解来帮助学生理解。

（2）元素周期表的应用：如何利用周期表预测元素性质和反应。

举例：学生可能对周期表中的“价电子排布”和“元素反应活性”等概念感到困惑，需要通过实际案例和练习题来引导学生应用。

（3）化学键的类型和作用：共价键、离子键等不同类型化学键的形成及作用。

举例：学生可能对共价键的“电子对共享”和离子键的“电子转移”等概念理解不清，可以通过实验现象和实际案例进行讲解。

（4）分子的极性判断：分子极性的影响因素及判断方法。

举例：学生可能对分子的极性判断感到困惑，可以通过实际分子的结构模型和示例来讲解极性的判断方法。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解原子结构、元素周期表、化学键等基本概念时，采用条理清晰的讲授法，系统地阐述知识要点。

（2）案例研究：通过分析具体案例，让学生了解分子性质及应用，提高学生的实际问题解决能力。

（3）小组讨论：组织学生就特定问题进行小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（4）实验教学：开展化学实验，让学生亲身体验化学反应现象，增强对知识的理解和记忆。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演原子、分子等角色，通过模拟其行为，加深对原子结构、分子性质的理解。

（2）实验活动：安排原子结构模型搭建、元素周期表制作等实验活动，提高学生的动手能力。

（3）游戏设计：制作化学知识问答游戏，以竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

（4）项目导向学习：引导学生选择一个化学问题，进行深入研究，培养独立思考和问题解决能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示知识点、案例及实验过程，增强课堂吸引力。

（2）视频：选用相关教学视频，直观展示化学