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2023一年级数学下册五元、角、分练习十教案苏教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级数学下册五元、角、分练习十教案苏教版
2.教学年级和班级:一年级某班
3.授课时间:2023年某日第X课时
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕数学素养进行,具体包括:
1.概念理解:学生能够理解并掌握元、角、分的概念,以及它们之间的换算关系。
2.逻辑思维:通过练习,培养学生对数字的敏感性,提高学生的逻辑思维能力,使其能够灵活运用元、角、分进行计算和解决问题。
3.问题解决:通过实际操作和练习,培养学生将现实生活中的问题转化为数学问题,并运用元、角、分知识进行解决的能力。
4.创新思维:鼓励学生在练习过程中尝试不同的解题方法,培养学生的创新思维和发散性思维。
5.数学表达:培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思考和解决问题的过程,提高学生的数学语言表达能力。
6.团队合作:在小组练习和讨论中,培养学生的团队合作意识,使其能够与他人共同解决问题,提高沟通协作能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)元、角、分的概念及其换算关系:本节课的重点是让学生掌握元、角、分的基本概念,以及它们之间的换算关系。学生需要理解1元等于10角,1角等于10分,1元等于100分的概念。
(2)实际问题解决:学生需要能够将现实生活中的支付问题转化为数学问题,并运用元、角、分知识进行解决。例如,计算某商品的价格,找零等。
(3)计算能力的培养:本节课的重点还包括培养学生熟练地进行元、角、分的加减计算,提高学生的计算能力。
2.教学难点
(1)元、角、分概念的理解:对于一年级的学生来说,理解和掌握元、角、分概念可能存在一定的困难。尤其是对于角和分的概念,学生可能容易混淆。
(2)换算关系的掌握:学生可能对元、角、分之间的换算关系理解不深,导致在实际计算中出现错误。
(3)实际问题解决:将现实生活中的支付问题转化为数学问题,并运用元、角、分知识进行解决,对于学生来说可能存在一定的难度。学生需要能够将实际问题与数学知识有效地结合起来。
(4)计算能力的培养:对于部分学生来说,熟练地进行元、角、分的加减计算可能存在困难,需要教师采取有效的教学方法进行针对性训练。
针对上述重点和难点,教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际操作,通过举例、讲解、练习等方式,帮助学生理解和掌握元、角、分的基本概念和换算关系。同时,教师应设计一些实际的支付问题,让学生进行练习,提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。在计算能力的培养方面,教师可以通过游戏、竞赛等形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的多媒体设备,如投影仪、计算机、白板等,以及学生所需的练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
2.课程平台:使用学校提供的教学管理系统,用于发布课程资料、布置作业和进行互动。
3.信息化资源:教学PPT、动画视频、在线练习题等,用于辅助教学和提供额外的学习资源。
4.教学手段:采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段,以适应不同学生的学习需求。
5.教学辅助工具:准备一些货币模型、计算器等实物辅助工具,帮助学生更好地理解和操作元、角、分。
6.实践材料:准备一些真实的硬币,让学生在课堂上进行实际操作,增强对元、角、分的感知和理解。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的元、角、分练习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习元、角、分知识做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习元、角、分知识的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入元、角、分学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的元、角、分知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解元、角、分的基本概念和换算关系,结合实例帮助学生理解。
突出本节课的重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕实际问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或游戏,让学生在实践中体验
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